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教育部亚博游戏充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见
撰写时间:2016年09月23日 作者:

教育部亚博游戏充分发挥行业指导(dao)作用推进(jin)职业教育改革发展的意(yi)见 

教职成[2011]6

各省、自治区、直(zhi)辖市教育厅(教委(wei)),各计划单(dan)列市亚(ya)博游(you)戏(xi),新疆生产建(jian)设兵(bing)团亚(ya)博游(you)戏(xi),全国中(zhong)等职业教育教学(xue)改(gai)革创新指导(dao)委(wei)员会,各行(xing)业职业教育教学(xue)指导(dao)委(wei)员会,有关(guan)部(bu)门(men)(单(dan)位(wei)):

为贯(guan)彻落实全国(guo)教育工作(zuo)会议精神和《国(guo)家中长期(qi)教育改革和发展规(gui)划纲要(2010-2020年)》,加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才,现就充分发挥行业指导作用,推进职业教育改革发展提出如下意见:

一(yi)、进一(yi)步提高对职(zhi)业(ye)教育行(xing)业(ye)指(zhi)导重要性的认识

1. 行业(ye)(ye)是(shi)建(jian)设我(wo)国现(xian)代(dai)职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)体系(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)力量。长期以来,各行业(ye)(ye)主管部(bu)门(men)、行业(ye)(ye)组织(zhi)积极参与(yu)举(ju)办职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu),认真指导职(zhi)业(ye)(ye)学(xue)(xue)校办学(xue)(xue),为我(wo)国职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)改革发(fa)展作出了重要(yao)贡献。行业(ye)(ye)是(shi)连接(jie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)与(yu)产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)的(de)(de)(de)桥(qiao)梁和(he)纽带,在促进产(chan)(chan)(chan)教(jiao)结合,密切教(jiao)育(yu)(yu)(yu)与(yu)产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)的(de)(de)(de)联系(xi),确保职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展规划、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)内容(rong)、培养(yang)规格、人(ren)才(cai)供给适(shi)应产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)发(fa)展实际需求等(deng)方面,发(fa)挥(hui)着(zhe)不(bu)可(ke)替代(dai)的(de)(de)(de)作用(yong)。构建(jian)适(shi)应经济社会发(fa)展方式转(zhuan)变(bian)和(he)产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)结构调整(zheng)要(yao)求、体现(xian)终(zhong)身教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念、中等(deng)和(he)高等(deng)职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)协调发(fa)展的(de)(de)(de)现(xian)代(dai)职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)体系(xi),离(li)不(bu)开行业(ye)(ye)的(de)(de)(de)指导。

2. 强化行(xing)业(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)导(dao)是(shi)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)(ti)升服(fu)务能力(li)(li)的(de)重要(yao)(yao)保证(zheng)。“十(shi)二五”时期(qi),以科学(xue)(xue)(xue)(xue)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)为(wei)(wei)主(zhu)题(ti),以加快(kuai)转变经(jing)济(ji)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)式(shi)为(wei)(wei)主(zhu)线(xian),促进经(jing)济(ji)长期(qi)平稳(wen)较快(kuai)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)与社(she)会(hui)和(he)谐稳(wen)定(ding),迫(po)切(qie)需要(yao)(yao)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)养大批高(gao)素质(zhi)劳动(dong)者和(he)技(ji)能型人才(cai)。当前,职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)机制(zhi)还(hai)不(bu)够健全(quan),与行(xing)业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)的(de)联系(xi)还(hai)不(bu)够紧密。加强行(xing)业(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)导(dao),是(shi)推(tui)进职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)机制(zhi)改(gai)革(ge)的(de)关键环节,是(shi)遵(zun)循职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)规(gui)律,整合(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)资源,改(gai)进教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi),突出办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)特色,提(ti)(ti)高(gao)服(fu)务经(jing)济(ji)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)式(shi)转变能力(li)(li)的(de)必然要(yao)(yao)求。全(quan)面落实(shi)教(jiao)育(yu)(yu)规(gui)划纲(gang)要(yao)(yao),职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)围(wei)绕(rao)国家战略需求,充分依靠行(xing)业(ye)(ye)(ye),加强产学(xue)(xue)(xue)(xue)研合(he)(he)作,密切(qie)校企合(he)(he)作、工(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)结合(he)(he),共(gong)同推(tui)进改(gai)革(ge)创新,促进职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)规(gui)模、专业(ye)(ye)(ye)设置(zhi)和(he)人才(cai)培(pei)养更(geng)加适应国家战略任务的(de)新要(yao)(yao)求,为(wei)(wei)实(shi)现全(quan)面建设小康社(she)会(hui)奋斗目(mu)标(biao)提(ti)(ti)供(gong)有力(li)(li)的(de)人力(li)(li)资源支撑。

二、依靠(kao)行(xing)业,充分发挥行(xing)业对职(zhi)业教育的指导作用(yong)

3.大力支持(chi)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)主管(guan)部(bu)门和(he)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)组织履(lv)行(xing)(xing)实(shi)施职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的职(zhi)责。要支持(chi)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)根据(ju)发展需(xu)要举办职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),并对(dui)本(ben)系统、本(ben)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)的职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发挥组织、协调(diao)和(he)业(ye)(ye)(ye)(ye)务指导作用;明确举办职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)的办学(xue)定(ding)位,完善管(guan)理(li)模式,促(cu)进学(xue)历教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与(yu)培(pei)训(xun)有机衔接;整合(he)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)内(nei)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源,引(yin)导和(he)鼓励本(ben)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)业(ye)(ye)(ye)(ye)开展校(xiao)企(qi)合(he)作;发挥资源、技术、信息等优(you)势,参与(yu)校(xiao)企(qi)合(he)作项(xiang)目的评估、职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)鉴定(ding)及相(xiang)关(guan)管(guan)理(li)工作;收集、发布国内(nei)外行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)发展信息,开展新技术和(he)新产品鉴定(ding)与(yu)推(tui)广,引(yin)导职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)贴近行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)业(ye)(ye)(ye)(ye)实(shi)际需(xu)要;提出(chu)制定(ding)行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)规划咨询(xun)建议,参与(yu)国家对(dui)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)评估和(he)相(xiang)关(guan)管(guan)理(li)等工作。

4.鼓励行业(ye)(ye)企业(ye)(ye)全(quan)面(mian)参(can)与教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)各个环节。要以(yi)行业(ye)(ye)、企业(ye)(ye)的(de)实际需求为基本依据,遵照技能型人(ren)才成长规(gui)律组织教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。要依靠行业(ye)(ye)相关专(zhuan)业(ye)(ye)优(you)势,充分发(fa)挥行业(ye)(ye)在人(ren)才供需、职业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展规(gui)划、专(zhuan)业(ye)(ye)布局、课程体(ti)系(xi)、评价(jia)标准、教(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)设(she)、实习(xi)实训、师(shi)资(zi)队伍、企业(ye)(ye)参(can)与、集团办学(xue)(xue)等方面(mian)的(de)指导(dao)作用(yong),促进行业(ye)(ye)在职业(ye)(ye)学(xue)(xue)校专(zhuan)业(ye)(ye)建(jian)(jian)设(she)和(he)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)实践(jian)中发(fa)挥更大作用(yong),不断(duan)提高(gao)职业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才培养的(de)针对性和(he)适应性。

5.充分发(fa)挥行(xing)业(ye)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教育教学(xue)(xue)指(zhi)导委(wei)(wei)(wei)员会(以下简称行(xing)指(zhi)委(wei)(wei)(wei))的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。行(xing)指(zhi)委(wei)(wei)(wei)是(shi)行(xing)业(ye)主管部门(men)、行(xing)业(ye)组(zu)(zu)(zu)织(zhi)牵头组(zu)(zu)(zu)建的(de)(de)(de)(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教育专家(jia)组(zu)(zu)(zu)织(zhi),是(shi)促进职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教育与产业(ye)结合的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)力量。发(fa)挥行(xing)指(zhi)委(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用是(shi)新阶段保障职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教育科学(xue)(xue)发(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)一项重要(yao)机(ji)制。各行(xing)指(zhi)委(wei)(wei)(wei)要(yao)按照(zhao)工(gong)作(zuo)职(zhi)(zhi)(zhi)能和要(yao)求,建立健全工(gong)作(zuo)制度,明确(que)工(gong)作(zuo)计(ji)划、目标(biao)和任务,积极为各级教育行(xing)政(zheng)部门(men)提供咨询(xun)和建议,帮助(zhu)和指(zhi)导职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)学(xue)(xue)校(xiao)开展教学(xue)(xue)改革,成为职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教育政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)(de)建议者、信息的(de)(de)(de)(de)(de)传(chuan)播者、校(xiao)企合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)推动(dong)者、职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)服务者和相关活动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)组(zu)(zu)(zu)织(zhi)者。 

三、突出重点,在(zai)行业的(de)指(zhi)导下全面推(tui)进(jin)教(jiao)育教(jiao)学(xue)改革

6.推(tui)(tui)进(jin)产(chan)教(jiao)(jiao)结合与(yu)校(xiao)(xiao)企(qi)一(yi)体(ti)办学(xue),实(shi)(shi)(shi)现专业(ye)与(yu)产(chan)业(ye)、企(qi)业(ye)、岗位对接(jie)。建(jian)立健全(quan)校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)新(xin)机制,指导推(tui)(tui)动(dong)学(xue)校(xiao)(xiao)和(he)企(qi)业(ye)创(chuang)新(xin)校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)制度,积极开(kai)展(zhan)一(yi)体(ti)化办学(xue)实(shi)(shi)(shi)践。通(tong)过(guo)整合实(shi)(shi)(shi)训资源,共建(jian)产(chan)品设计中(zhong)心(xin)、研发(fa)中(zhong)心(xin)和(he)工艺(yi)技(ji)(ji)术服务平台,在企(qi)业(ye)建(jian)立教(jiao)(jiao)师实(shi)(shi)(shi)践基地等方式,推(tui)(tui)动(dong)职业(ye)学(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师到(dao)企(qi)业(ye)实(shi)(shi)(shi)践,企(qi)业(ye)技(ji)(ji)术人员到(dao)学(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)学(xue),促(cu)进(jin)职业(ye)学(xue)校(xiao)(xiao)紧跟产(chan)业(ye)发(fa)展(zhan)步伐,促(cu)进(jin)教(jiao)(jiao)育与(yu)产(chan)业(ye)、学(xue)校(xiao)(xiao)与(yu)企(qi)业(ye)深度合作(zuo)。

7.推进构(gou)建专业(ye)课(ke)(ke)程(cheng)新体系,实(shi)现(xian)专业(ye)课(ke)(ke)程(cheng)内容与职(zhi)(zhi)业(ye)标准(zhun)(zhun)对接(jie)。以提高学生(sheng)综合职(zhi)(zhi)业(ye)能(neng)力和服务学生(sheng)终身发展为目(mu)标,紧(jin)贴(tie)经济社会发展需求(qiu),结合产(chan)业(ye)发展实(shi)际,对接(jie)职(zhi)(zhi)业(ye)标准(zhun)(zhun),指导(dao)专业(ye)设(she)(she)(she)置标准(zhun)(zhun)和教学指导(dao)方(fang)案开发,指导(dao)学校加强专业(ye)建设(she)(she)(she),规范专业(ye)设(she)(she)(she)置管理,更新课(ke)(ke)程(cheng)内容,调(diao)整课(ke)(ke)程(cheng)结构(gou),探索教材创新,实(shi)现(xian)人才培养(yang)与产(chan)业(ye),特别(bie)是与区域产(chan)业(ye)的(de)紧(jin)密对接(jie)。

8.推进人(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)模式(shi)(shi)(shi)改革(ge),实(shi)(shi)现教(jiao)学(xue)(xue)过(guo)(guo)程与生(sheng)(sheng)产(chan)过(guo)(guo)程对接(jie)。依照全面(mian)(mian)发展、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)才、多样(yang)化人(ren)(ren)(ren)才、终(zhong)身学(xue)(xue)习、系统(tong)培(pei)养(yang)等新的(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)观念(nian),遵循教(jiao)育规(gui)律和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才成(cheng)长规(gui)律,指导职业(ye)(ye)学(xue)(xue)校根据职业(ye)(ye)活动(dong)的(de)内容(rong)、环境和(he)(he)过(guo)(guo)程改革(ge)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)模式(shi)(shi)(shi),做到学(xue)(xue)思结(jie)合(he)、知(zhi)行统(tong)一、因材施教(jiao),着力提高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)职业(ye)(ye)道(dao)德、职业(ye)(ye)技能和(he)(he)就业(ye)(ye)创业(ye)(ye)能力,促进学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)发展。推动(dong)企(qi)业(ye)(ye)积(ji)极接(jie)受(shou)职业(ye)(ye)学(xue)(xue)校学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)顶岗实(shi)(shi)习,探索(suo)工(gong)学(xue)(xue)结(jie)合(he)、校企(qi)合(he)作、顶岗实(shi)(shi)习的(de)有效途径。紧(jin)贴岗位实(shi)(shi)际生(sheng)(sheng)产(chan)过(guo)(guo)程,改革(ge)教(jiao)学(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)和(he)(he)方法,倡导启发式(shi)(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)(shi)、讨论式(shi)(shi)(shi)、参与式(shi)(shi)(shi)教(jiao)学(xue)(xue),积(ji)极开展项目教(jiao)学(xue)(xue)、案例教(jiao)学(xue)(xue)、场景教(jiao)学(xue)(xue)、模拟教(jiao)学(xue)(xue)。 

9.推进建立和完善(shan)“双(shuang)证(zheng)书(shu)(shu)”制度,实(shi)现学历证(zheng)书(shu)(shu)与(yu)(yu)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)资(zi)格(ge)证(zheng)书(shu)(shu)对接。积极组(zu)织(zhi)开(kai)展(zhan)本(ben)行(xing)业(ye)(ye)(ye)所(suo)负责的(de)(de)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)资(zi)格(ge)认证(zheng)及行(xing)业(ye)(ye)(ye)相关专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)“双(shuang)证(zheng)书(shu)(shu)”实(shi)施工(gong)作试点(dian)。依据产业(ye)(ye)(ye)发展(zhan)和行(xing)业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)岗(gang)(gang)位职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)能(neng)力标(biao)准所(suo)涵盖的(de)(de)知识、技(ji)能(neng)和职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)素养要求,指导相关试点(dian)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人才培(pei)养方案制定、核心课程开(kai)发、技(ji)能(neng)训练和岗(gang)(gang)位职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)能(neng)力认证(zheng)等工(gong)作,推动职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)和职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鉴定机构、行(xing)业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)深度合(he)作。推动在省级(ji)以上(shang)重点(dian)学校(xiao)设(she)立职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鉴定点(dian),将相关课程考试考核与(yu)(yu)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鉴定合(he)并进行(xing),使学生在取得毕业(ye)(ye)(ye)证(zheng)书(shu)(shu)的(de)(de)同时,获得相关专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)资(zi)格(ge)证(zheng)书(shu)(shu)和行(xing)业(ye)(ye)(ye)岗(gang)(gang)位职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)能(neng)力证(zheng)书(shu)(shu)。

10.推进(jin)(jin)构(gou)建人(ren)才培(pei)养立(li)交桥,实(shi)现职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育与终身学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)对接。整合职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育资源,推进(jin)(jin)行业(ye)(ye)内中(zhong)职(zhi)(zhi)与高职(zhi)(zhi)及职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)培(pei)训机构(gou)集(ji)团化办学(xue)(xue)(xue)。指导(dao)推进(jin)(jin)招(zhao)生和教(jiao)学(xue)(xue)(xue)模式改革(ge),改变单一(yi)的(de)入学(xue)(xue)(xue)方(fang)式和学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)形(xing)式,学(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育与职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)培(pei)训并(bing)(bing)举,全日制与非(fei)全日制并(bing)(bing)重(zhong)。指导(dao)推动中(zhong)、高职(zhi)(zhi)协(xie)调发(fa)展(zhan),探(tan)索中(zhong)、高职(zhi)(zhi)课程相贯通,职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)技能成(cheng)果与学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)成(cheng)绩的(de)互认和衔接。指导(dao)职(zhi)(zhi)工在(zai)职(zhi)(zhi)接受职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育工作(zuo),推动企(qi)业(ye)(ye)委托职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)并(bing)(bing)协(xie)同优质(zhi)社(she)会培(pei)训机构(gou)、各(ge)级各(ge)类成(cheng)人(ren)继续教(jiao)育机构(gou)进(jin)(jin)行职(zhi)(zhi)工培(pei)训,有(you)计划地提高从业(ye)(ye)人(ren)员的(de)业(ye)(ye)务素质(zhi)和职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)技能,满足在(zai)职(zhi)(zhi)职(zhi)(zhi)工继续学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)、终身发(fa)展(zhan)的(de)需求。

    四、完善机制,探索和构(gou)建(jian)职业教育行业指导工作体系

11. 切实(shi)加(jia)(jia)强行指委能力(li)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)。各行指委要(yao)不(bu)断加(jia)(jia)强自身的思(si)想建(jian)(jian)设(she)(she)(she)、组织建(jian)(jian)设(she)(she)(she)和业务建(jian)(jian)设(she)(she)(she),不(bu)断提(ti)高工作(zuo)(zuo)质量和服务水平。要(yao)坚持科学严谨,实(shi)事求(qiu)是的工作(zuo)(zuo)态度、工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)风,注重调查研究(jiu),发扬勤俭节约,艰(jian)苦(ku)奋斗的优良传(chuan)统,建(jian)(jian)立完善自律(lv)性(xing)管理(li)约束机制,努(nu)力(li)做到(dao)指导到(dao)位(wei)、有力(li),服务专业、有效(xiao),与政府部门和相关单(dan)位(wei)密切沟(gou)通、积极配合。要(yao)加(jia)(jia)强行指委之间的交(jiao)流与合作(zuo)(zuo)。

12. 逐步建立和(he)(he)(he)完善职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育人才培养(yang)质(zhi)量行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)价(jia)制(zhi)度。要(yao)建立社会、行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)、企业(ye)(ye)(ye)、教(jiao)育行(xing)(xing)(xing)政部(bu)门和(he)(he)(he)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等多方(fang)参与,以能(neng)力水平和(he)(he)(he)贡献大小为依据(ju)的职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育质(zhi)量评(ping)(ping)价(jia)体系,把行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)规范(fan)和(he)(he)(he)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)标准作为学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)学(xue)质(zhi)量评(ping)(ping)价(jia)的重(zhong)(zhong)要(yao)依据(ju),把社会和(he)(he)(he)用人单位的意(yi)见作为职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育质(zhi)量评(ping)(ping)价(jia)的重(zhong)(zhong)要(yao)指(zhi)标。逐步建立以行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)为主导的职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育第(di)三(san)方(fang)评(ping)(ping)价(jia)机制(zhi)。职(zhi)业(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)办学(xue)条件(jian)、教(jiao)师编制(zhi)等实施标准,以及专业(ye)(ye)(ye)设(she)置标准、国家级(ji)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)示(shi)范(fan)专业(ye)(ye)(ye)点(dian)建设(she)等工作都应听(ting)取有关行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)的意(yi)见。

13. 健全职(zhi)业(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)行业(ye)(ye)(ye)指导(dao)制(zhi)(zhi)度和工作机制(zhi)(zhi)。职(zhi)业(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)要建立有行业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)参(can)加(jia)的办学(xue)咨(zi)询(xun)、专业(ye)(ye)(ye)设(she)置评议和教(jiao)(jiao)学(xue)指导(dao)机构。要根据(ju)当(dang)地产(chan)业(ye)(ye)(ye)发(fa)展的实际,针对区域产(chan)业(ye)(ye)(ye)发(fa)展和企业(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)求,与行业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)共同制(zhi)(zhi)定实施性(xing)人才(cai)培(pei)(pei)养(yang)方(fang)案和教(jiao)(jiao)学(xue)计划,编写(xie)校(xiao)本教(jiao)(jiao)材,培(pei)(pei)养(yang)培(pei)(pei)训(xun)师(shi)资(zi),组织实施教(jiao)(jiao)学(xue),使学(xue)校(xiao)人才(cai)培(pei)(pei)养(yang)最大限度地与区域产(chan)业(ye)(ye)(ye)发(fa)展需(xu)(xu)求相(xiang)吻(wen)合。

14.加强职(zhi)业教育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)业指导(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)组织领导(dao)(dao)。要(yao)把发挥行(xing)(xing)(xing)业指导(dao)(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)用,纳入(ru)现(xian)代(dai)职(zhi)业教育(yu)(yu)体系建(jian)(jian)设(she)之中(zhong),加强制度建(jian)(jian)设(she),建(jian)(jian)立健全行(xing)(xing)(xing)业指导(dao)(dao)领导(dao)(dao)机构和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)机制。要(yao)充分发挥职(zhi)业教育(yu)(yu)部(bu)(bu)际联席会的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。省级教育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部(bu)(bu)门要(yao)切实发挥区域统筹作(zuo)(zuo)(zuo)用,大力支持行(xing)(xing)(xing)业、企业发展(zhan)职(zhi)业教育(yu)(yu),为促进区域内(nei)(nei)中(zhong)高等职(zhi)业教育(yu)(yu)协调发展(zhan)和(he)资源共享(xiang),提供必要(yao)的(de)(de)(de)保障条件(jian)。在研(yan)究(jiu)制定职(zhi)业教育(yu)(yu)重大政(zheng)策(ce)措(cuo)施的(de)(de)(de)过(guo)程中(zhong),要(yao)主动听取和(he)征求有关行(xing)(xing)(xing)业的(de)(de)(de)意(yi)见和(he)建(jian)(jian)议。要(yao)把行(xing)(xing)(xing)业指导(dao)(dao)情况,作(zuo)(zuo)(zuo)为职(zhi)业教育(yu)(yu)督(du)导(dao)(dao)的(de)(de)(de)重要(yao)内(nei)(nei)容。

15. 转(zhuan)变职(zhi)(zhi)(zhi)能(neng),适(shi)应办学(xue)体制(zhi)机(ji)制(zhi)改革的(de)新要(yao)求。教育行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部门要(yao)根据(ju)加(jia)强(qiang)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)导(dao)的(de)要(yao)求,加(jia)快转(zhuan)变工作(zuo)职(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)、工作(zuo)方式(shi)和(he)工作(zuo)作(zuo)风,要(yao)在指(zhi)(zhi)导(dao)思想、工作(zuo)方法、机(ji)构设置等方面与(yu)(yu)时俱进(jin)。要(yao)建立(li)行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)导(dao)例会制(zhi)度,经常性地开(kai)展教育行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部门、职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学(xue)校与(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)、企业(ye)(ye)(ye)的(de)对话(hua)交流。要(yao)将应当或适(shi)宜由行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)承担的(de)工作(zuo),通过授权、委(wei)(wei)托等方式(shi)交给行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)承担,并给予相(xiang)应的(de)政(zheng)策(ce)和(he)资金等方面的(de)支(zhi)持。要(yao)创造良好的(de)政(zheng)策(ce)环境,推动(dong)制(zhi)定(ding)实施(shi)引导(dao)行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)和(he)社会参与(yu)(yu)办学(xue)的(de)宏观(guan)政(zheng)策(ce)、政(zheng)府购买企业(ye)(ye)(ye)培训(xun)实训(xun)资源的(de)政(zheng)策(ce)。要(yao)鼓(gu)励(li)行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)组织、企业(ye)(ye)(ye)举办职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学(xue)校,鼓(gu)励(li)委(wei)(wei)托职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学(xue)校进(jin)行(xing)(xing)(xing)职(zhi)(zhi)(zhi)工培训(xun)。鼓(gu)励(li)支(zhi)持行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)组织开(kai)展相(xiang)关(guan)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技能(neng)竞赛活动(dong)。探索建立(li)评(ping)估行(xing)(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)导(dao)、参与(yu)(yu)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育督导(dao)机(ji)制(zhi)。

中华人民共(gong)和国教育(yu)部

二○一一年六(liu)月(yue)二十三日

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