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线上教学优秀案例汇展——线上教学指南
撰写时间:2020年03月20日 作者:

2020年(nian)的(de)春学(xue)(xue)期因为疫情没能如期开学(xue)(xue),亚博(bo)游戏“线上教学(xue)(xue)”的(de)全面开启(qi)实现了(le)“不(bu)停教不(bu)停学(xue)(xue)”。离(li)开了(le)熟(shu)悉的(de)教室,没有(you)讲台(tai)没有(you)黑(hei)板,没有(you)实训设备(bei),没有(you)师生面对面的(de)交流(liu),怎样(yang)上好线上课堂(tang)?全院教师也是挖(wa)空(kong)心思、千方百(bai)计(ji)、妙计(ji)层出,一个(ge)个(ge)新技(ji)法(fa)、花招术、巧(qiao)设计(ji)都在线上教学(xue)(xue)的(de)不(bu)断探索和实践中(zhong)产生。本着树典型、学(xue)(xue)模(mo)范,弘扬交流(liu)典型做(zuo)法(fa),全力(li)打造优(you)秀(xiu)(xiu)线上课堂(tang)的(de)宗旨,现对线上教学(xue)(xue)优(you)秀(xiu)(xiu)案例进行(xing)分篇汇展(zhan)。

  第一篇

  线上教学指南(nan)

  前言:

第一(yi)次进行(xing)线(xian)上(shang)教学,很多教师手足无措,茫然不知从何下手。此篇案(an)例为(wei)大家快速上(shang)手线(xian)上(shang)教学提供简单易学的操作指南,看完顿(dun)会(hui)柳暗花明,生手变能(neng)手。

  案例一: 《手工创意》课堂带你(ni)轻松(song)入门标准化线上教学(选送(song)系部: 教育艺术系)

第一(yi)次进行远程线上(shang)教学(xue),很多老(lao)师空有(you)一(yi)腔热(re)情,却不(bu)知道从(cong)何入(ru)(ru)手(shou)。艺(yi)术设计系探究形成的“智(zhi)慧课(ke)(ke)堂上(shang)分班变(bian)合班、实时显示课(ke)(ke)堂互动、手(shou)机(ji)演示实操(cao)、中国大学(xue)生(sheng)MOOC等(deng)线上(shang)平台辅助学(xue)习”等(deng)妙招,为(wei)你(ni)提供线上(shang)教学(xue)的快(kuai)速通道。实操(cao)性强(qiang)、既要演示又(you)需互动的《手(shou)工(gong)创意》课(ke)(ke)堂这就带你(ni)轻(qing)松入(ru)(ru)门标准化线上(shang)教学(xue)。

一(yi)、课(ke)前准备

进(jin)入(ru)(ru)智(zhi)慧(hui)课(ke)堂(tang),点击(ji)“课(ke)堂(tang)管理”,选择“创(chuang)建(jian)课(ke)堂(tang)”,输入(ru)(ru) “班(ban)(ban)级(ji)(ji)名称”“课(ke)程(cheng)名称”,选择“课(ke)表课(ke)程(cheng)”,创(chuang)建(jian)完(wan)成(cheng)后,进(jin)入(ru)(ru)课(ke)堂(tang)成(cheng)员管理页(ye)面,输入(ru)(ru)课(ke)程(cheng)开(kai)设班(ban)(ban)级(ji)(ji)进(jin)行搜索(suo),完(wan)成(cheng)线(xian)上合班(ban)(ban)班(ban)(ban)级(ji)(ji)创(chuang)建(jian)。本(ben)操作在手机(ji)端完(wan)成(cheng)。

二、线上(shang)授课(ke)

1.提前(qian)进入课(ke)堂(tang),检(jian)查教学(xue)环(huan)境;

使用电脑(nao),上课(ke)提(ti)前15分钟邀请(qing)学生(sheng)进入(ru)企业微信(xin)中的(de)视(shi)频会议(yi)(yi),咨询学生(sheng)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)听清楚(chu)教(jiao)(jiao)师(shi)声音,能(neng)(neng)不能(neng)(neng)看到教(jiao)(jiao)师(shi)本人,学生(sheng)按教(jiao)(jiao)师(shi)要求分组打开摄像头,针对(dui)遇到的(de)问题进行合理(li)调(diao)整(zheng),如果网卡,让所有听课(ke)学生(sheng)快(kuai)速退(tui)出,重新(xin)邀请(qing)视(shi)频会议(yi)(yi);

  

  

2.打开(kai)“屏幕演示”,进(jin)行(xing)电脑文件(jian)分享,便于(yu)播(bo)放课件(jian)、显示互动(dong)等工作开(kai)展;

  

3.签(qian)到。点(dian)(dian)(dian)“开始上课(ke)(ke)”,点(dian)(dian)(dian)“切换课(ke)(ke)堂”,选择“快速点(dian)(dian)(dian)名(ming)”,可以查看签(qian)到情(qing)况(kuang),提醒(xing)未签(qian)到学生(sheng)签(qian)到,并最小(xiao)化此平(ping)台,返回电脑桌面(mian);

  

  

  

4.课程(cheng)内容讲解。在电脑上打开PPT课件(jian),进行(xing)讲解演示(shi),案例分析,图片赏析等教(jiao)学(xue)(xue)活(huo)动,中间(jian)调整打开摄像头的小组学(xue)(xue)生(sheng),实时对学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)情况进行(xing)掌握(wo);

5.发起(qi)头脑(nao)风(feng)暴等(deng)活动(dong)(dong)。打开(kai)“活动(dong)(dong)”,让(rang)同(tong)(tong)学们登录智慧(hui)课堂(tang)参与(yu)所有活动(dong)(dong)任务,师生(sheng)互动(dong)(dong)环节,共(gong)同(tong)(tong)讨论问题,(活动(dong)(dong)任务是提前在手机的智慧(hui)课堂(tang)上设(she)置(zhi)好头脑(nao)风(feng)暴等(deng)活动(dong)(dong)内容);

  

  

  

6.点(dian)(dian)击(ji)“停(ting)止演(yan)示”,返回“视频会议”,通知同学(xue)们(men)退出“视频会议”,打(da)开智(zhi)慧课堂“资源”,结合已(yi)经上传的(de)本(ben)节课要(yao)制作(zuo)的(de)手工作(zuo)品注(zhu)意要(yao)点(dian)(dian)再(zai)次进行学(xue)习;

  

7.教师制(zhi)作(zuo)演(yan)示,学(xue)生实时学(xue)习(xi)。用(yong)手机(ji)打开企(qi)业微信(xin)中的(de)“视(shi)频会议”,点自己(ji)的(de)图(tu)标(biao),点“摄(she)像(xiang)(xiang)头(tou)转移”到桌(zhuo)面,然后将手机(ji)平放(fang)在(zai)自制(zhi)的(de)支架上,保证合理的(de)高度,手机(ji)摄(she)像(xiang)(xiang)头(tou)必须平视(shi)桌(zhuo)面(不要有透(tou)视(shi)角度),开始演(yan)示制(zhi)作(zuo)手工作(zuo)品,让同学(xue)们(men)跟着一起制(zhi)作(zuo),细节处多演(yan)示几遍(bian),学(xue)生制(zhi)作(zuo)过(guo)程中不会的(de),再重复演(yan)示,做(zuo)到手把手直(zhi)播教学(xue)。

8.学生(sheng)展示(shi)学习成果,签退。离下课还有15分钟(zhong)时,点名让(rang)每个学生(sheng)展示(shi)自己的作(zuo)品(pin),可(ke)以直(zhi)观看(kan)到每个学生(sheng)都(dou)在认真听(ting)课了,这样(yang)也可(ke)以避免(mian)学生(sheng)偷懒,最后3分钟(zhong)布置作(zuo)业(ye)任务并在智慧课堂中(zhong)进行签退。

  

  

1-6都是在电脑上操(cao)作完成的, 7-8步手机(ji)完成;

三、课(ke)后(hou)学习

以作(zuo)业(ye)的形(xing)式进行(xing)布置,学生(sheng)在智慧树、中国大学生(sheng)MOOC等相关(guan)平台(tai)学习并发截屏(ping)给任课教师(shi),掌握学生(sheng)线下(xia)学习情况。

   

  案例二: 《数据库技(ji)术》课(ke)程线上教学模式(shi)设计(选送(song)系(xi)部: 信息工程系(xi))

一、多平台助力(li)网课,努(nu)力(li)做到线上线下同质等效

《数据库技术》课(ke)(ke)(ke)程采用(yong)“智慧(hui)课(ke)(ke)(ke)堂”考(kao)核(he)+“企(qi)业(ye)微信”直(zhi)播(bo)+“QQ群(qun)”答疑+“智慧(hui)职(zhi)教(jiao)”自(zi)学(xue)(xue)等多平(ping)台助力网课(ke)(ke)(ke),努(nu)力做到线(xian)上(shang)线(xian)下同(tong)质等效。“智慧(hui)课(ke)(ke)(ke)堂”实(shi)现课(ke)(ke)(ke)前、课(ke)(ke)(ke)中、课(ke)(ke)(ke)下考(kao)核(he),“企(qi)业(ye)微信会议”用(yong)来(lai)网上(shang)直(zhi)播(bo),“QQ群(qun)”通知(zhi)答疑,“智慧(hui)职(zhi)教(jiao)”帮助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)学(xue)(xue),该模式从“教(jiao)”与(yu)“学(xue)(xue)”的(de)角(jiao)度出发,既满足了学(xue)(xue)校对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成绩认定和(he)教(jiao)师教(jiao)学(xue)(xue)考(kao)核(he)的(de)量化(hua)要求(qiu),又能(neng)确(que)保师生(sheng)(sheng)(sheng)之间的(de)直(zhi)接(jie)交流,且稳定流畅、简便实(shi)用(yong)。

二、专业课程(cheng)融(rong)思政,贴(tie)近战“疫(yi)”育人

课前(qian)(qian)进(jin)行(xing)心理(li)辅导和思政进(jin)课堂(tang)教(jiao)育。宣传党中(zhong)央战“疫”总攻(gong)的决策部署(shu)和党中(zhong)央带领全国人(ren)(ren)(ren)民共同战斗的情况,坚定胜利终会(hui)属于我们的必(bi)胜信念(nian)(nian)。通(tong)过网页(ye)推(tui)送让学(xue)生浏览战“疫”过程中(zhong)的感(gan)(gan)人(ren)(ren)(ren)事迹,激发同学(xue)们的爱国热情和“岁月静好(hao)(hao)的背后是因为有人(ren)(ren)(ren)为你负重前(qian)(qian)行(xing)”的感(gan)(gan)恩情怀。希望同学(xue)们珍(zhen)惜(xi)这来(lai)之(zhi)不易的学(xue)习机会(hui),把(ba)自己的理(li)想(xiang)信念(nian)(nian)转(zhuan)化成学(xue)习动力(li)(li),努力(li)(li)学(xue)好(hao)(hao)专(zhuan)业课程。

三、精心设计(ji)教(jiao)学过程,提升(sheng)课堂教(jiao)学质量

教师将(jiang)一节课按照课前(qian)、课中、课后三个阶(jie)段精心设(she)计(ji),认(ren)真组织教学过程,促进课堂教学质量提(ti)升。

1.课前

教(jiao)师提(ti)前3天在智慧课堂上(shang)上(shang)传预习(xi)内容,布(bu)置预习(xi)作业;学生(sheng)(sheng)学习(xi)预习(xi)内容,并登录智慧课堂完成预习(xi)作业。让(rang)学生(sheng)(sheng)提(ti)前通过自学进(jin)行“热身”,并通过QQ群时刻提(ti)醒学生(sheng)(sheng)上(shang)课时间。

2.课中(zhong)

线(xian)上直播授课(ke),课(ke)程开始前10分(fen)钟(zhong)进(jin)行(xing)上课(ke)准(zhun)备工作(zuo),邀请学生进(jin)企业微信会议(yi)直播课(ke)堂,在(zai)智慧(hui)课(ke)堂发(fa)起签(qian)(qian)到,并将屏幕演示放在(zai)签(qian)(qian)到界面,师(shi)生均(jun)能看到签(qian)(qian)到情况。班级安排2名学生助理(li),1名麦全程打开实(shi)时提醒教师(shi)声音(yin)与画面效(xiao)果,1名负责(ze)管理(li)课(ke)堂邀请中途(tu)掉线(xian)的学生。

开始上课,老(lao)师指定三名(ming)学(xue)生(sheng)(sheng)打开视频,一起(qi)互(hu)动(dong)回顾复习(xi),用时(shi)(shi)(shi)约5分钟;直播教学(xue),演(yan)示PPT课件(内容详细)、演(yan)示数据(ju)库界面操作、书写(xie)提(ti)纲携(xie)领(ling)记事本(ben)文档(课后发(fa)给学(xue)生(sheng)(sheng)便于(yu)复习(xi)),把课堂划分为3至(zhi)4个(ge)小(xiao)节(jie),将教学(xue)内容碎片化(hua),每(mei)个(ge)小(xiao)节(jie)中穿插1次(ci)举手(shou)抢答(抢到的学(xue)生(sheng)(sheng)加分奖励(li)),或即时(shi)(shi)(shi)问(wen)答,小(xiao)节(jie)后发(fa)起(qi)头脑风暴,通过(guo)互(hu)动(dong)缓解学(xue)生(sheng)(sheng)听觉疲劳,帮助教师及时(shi)(shi)(shi)了解学(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)情况(kuang);直播结(jie)束(shu)后预留(liu)5-10 分,与学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)(jin)(jin)行(xing)互(hu)动(dong)提(ti)问(wen),老(lao)师进(jin)(jin)(jin)行(xing)在线解答。课程(cheng)结(jie)束(shu)时(shi)(shi)(shi),智慧课堂布置作业,再(zai)次(ci)进(jin)(jin)(jin)行(xing)学(xue)生(sheng)(sheng)打卡签(qian)到,签(qian)到考勤放到综合成绩中。

  

  

  课(ke)堂抢答互动设计

  

  教师总结(jie)课堂重(zhong)点(dian)文(wen)档

  

  课堂分节(jie)互动设计

  

  真(zhen)实环境演示(shi)

3.课后

  

  课后设(she)计(ji)

  

  不同(tong)问题(ti)个性化(hua)辅导

作(zuo)业批改。通(tong)过智慧课(ke)(ke)堂布(bu)置作(zuo)业,设定完(wan)成时间。对(dui)作(zuo)业完(wan)成情况(kuang)进行批改,针对(dui)出错较(jiao)多题涉及(ji)到的知(zhi)识点,下节课(ke)(ke)统(tong)一讲解。

答疑。学(xue)生通(tong)过QQ群进(jin)(jin)行(xing)问题提问,老(lao)师进(jin)(jin)行(xing)在线回答。

课后总结。针对本(ben)次课出现的问题进行总结,在下次课进行改进。

  

案例(li)三: 李艳钰(yu)老师的“三步在线教学法(fa)”(选送系部: 社(she)科(ke)部)

第一(yi)步,精(jing)选(xuan)内(nei)容(rong),巧用教法。精(jing)选(xuan)并熟(shu)悉授课内(nei)容(rong)。多运用情(qing)境教学(xue)(xue)(xue)法,将学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)带入其中(zhong)(zhong),身(shen)临其境,重要(yao)的(de)知(zhi)识点要(yao)精(jing)选(xuan)案例(li),讲(jiang)授过程深入浅出(chu),让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)同身(shen)受,从(cong)而引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)从(cong)情(qing)境中(zhong)(zhong)发现问题、解(jie)决问题、归纳总结,提升到理论。

  

  毛(mao)泽东(dong)诗(shi)词(ci)朗(lang)诵课(ke)堂活动

第二步,硬(ying)(ying)件(jian)准备(bei),万无一失。开课前要反复(fu)(fu)调试硬(ying)(ying)件(jian)和软(ruan)(ruan)件(jian)设备(bei),熟练(lian)操作(zuo)软(ruan)(ruan)硬(ying)(ying)件(jian)。教师(shi)所运(yun)用(yong)的直(zhi)播设备(bei)以(yi)及对软(ruan)(ruan)件(jian)操作(zuo)的熟练(lian)程度直(zhi)接影响课堂(tang)的效果(guo)。比如用(yong)电(dian)脑授课要比用(yong)手机授课操作(zuo)起来灵活方便,还可以(yi)享(xiang)用(yong)电(dian)脑上的课程相(xiang)关资源,同时有(you)线网络更能(neng)保证课堂(tang)流(liu)畅(chang)度。同时,反复(fu)(fu)演练(lian),熟练(lian)操作(zuo)直(zhi)播软(ruan)(ruan)件(jian)达到得心(xin)应手,就(jiu)完全掌控了课堂(tang)。

第三步,注重仪表,营造环境。完美呈现教师个人状态。教师服装仪容要大方得体,面部在镜头中所占比例适中,背景简洁,光线充足。授课时语速适当放慢,语气语调亲切温和,浸润情感。通过语言和仪态营造氛围,可以有效引导学生融入课堂。

  

  直播教学现场

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