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线上教学优秀案例汇展——示范操作实践篇
撰写时间:2020年03月26日 作者:

  

  示范操作实(shi)践篇

  

前言:

没有实验实训设(she)备,实操课程线上(shang)怎么(me)上(shang)?舞蹈课、声乐课、形体、体育(yu)课,隔空示(shi)范(fan)指导效果好不好?一(yi)波典型案例来说(shuo)话(hua): 仿真系统(tong)用起来,在(zai)家也能开机(ji)床;一(yi)个摄像(xiang)头,老师上(shang)完学生(sheng)上(shang),示(shi)范(fan)表演都能行;体育(yu)变身居家锻炼小项目,强身健体照样不打折(zhe)。

  

案例一:

  非常时期(qi),我们在家开(kai)机床

  (选送单位: 机电工程系(xi))

  

2020.3.2日上午3-4节课(ke)(10:10—11:50),丁刚老师要在线(xian)给立美(mei)1801班(ban)的同学上《数(shu)控机床编(bian)程及(ji)操作(zuo)》课(ke)程。

课前

丁老师在几天前(qian)就通过企业(ye)微信的群(qun)聊(liao)功(gong)能建立了授(shou)课专用(yong)群(qun),并通知同学(xue)们预习(xi)中(zhong)国大(da)学(xue)MOOC上的在线课程内容及智慧课堂(tang)里面(mian)的课程资(zi)源,将授(shou)课将要用(yong)到的仿真软件(jian)包发给大(da)家(jia)下载(zai),指(zhi)导大(da)家(jia)安装。

  通过企业微信(xin)群(qun)提前安排预(yu)习内容及(ji)软件安装

  

课中

在(zai)线课(ke)程(cheng)会议(yi)于10:00(上(shang)课(ke)前(qian)十(shi)分(fen)钟)开(kai)始(shi),以便(bian)大(da)家(jia)提前(qian)进入,做好(hao)上(shang)课(ke)准备,同(tong)(tong)学们(men)陆(lu)续(xu)进入会议(yi),丁老师(shi)提醒同(tong)(tong)学们(men)在(zai)智(zhi)慧课(ke)堂进行签到。

10:10分课程开(kai)始,丁老(lao)师(shi)首先(xian)和同学(xue)们就非常时期的(de)防疫工(gong)作进行了(le)交流,希(xi)望大家要严格配(pei)合(he)当地防疫部门(men)作好防护工(gong)作,发挥当代大学(xue)生的(de)模范带头作用,积极为(wei)防疫工(gong)作作力所能及的(de)贡(gong)献(xian)。

这是本学期的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)次绪(xu)论课,丁老师首先结合PPT课件及在线课程资源说(shuo)明了《数控(kong)编程及加工》课程的(de)(de)(de)(de)(de)学习(xi)内容、学习(xi)目(mu)标(biao)及考核方(fang)式(shi)等,期间通(tong)过点名回答(da)问(wen)题及同学自主发(fa)言的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)和大家进(jin)行(xing)多次互动(dong)交流,了解同学们对机(ji)械制(zhi)图、机(ji)械设计(ji)基础(chu)等先修课程学习(xi)掌(zhang)握情况,带领同学们快速(su)回顾复习(xi)了以前学习(xi)过的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)机(ji)床加工的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)关知识,并引出数控(kong)机(ji)床的(de)(de)(de)(de)(de)概念,给同学们打比(bi)方(fang)说(shuo): “普通(tong)机(ji)床类(lei)似(si)于手(shou)动(dong)档的(de)(de)(de)(de)(de)汽车,变速(su)换挡需要人工控(kong)制(zhi)离合器、油(you)门和换挡手(shou)柄的(de)(de)(de)(de)(de)配合操(cao)作,操(cao)作比(bi)较繁琐(suo)和辛苦(ku),而数控(kong)机(ji)床则类(lei)似(si)于自动(dong)档的(de)(de)(de)(de)(de)汽车,变速(su)换挡过程由汽车里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)电(dian)路自动(dong)控(kong)制(zhi)完成,操(cao)作比(bi)较高效便捷和轻松(song)”。

丁老师: “数控(kong)机(ji)(ji)床(chuang)(chuang)编程(cheng)及加(jia)工课程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)实践性(xing)强(qiang),如果(guo)采用理(li)论讲解的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa),大(da)家(jia)面对的(de)(de)(de)(de)(de)将是静止的(de)(de)(de)(de)(de)二维图(tu)形和(he)图(tu)像,只(zhi)能依(yi)靠大(da)脑(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)凭空想象去(qu)理(li)解机(ji)(ji)床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)结构及运动情况,学习效(xiao)果(guo)很难保(bao)证。后(hou)面我们(men)将利用仿(fang)真机(ji)(ji)床(chuang)(chuang)上课和(he)训(xun)练(lian),仿(fang)真机(ji)(ji)床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)面板及操作(zuo)方法(fa)完全模拟真实机(ji)(ji)床(chuang)(chuang),只(zhi)不过用鼠标(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)点击代替了(le)手的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo),它就好比真实机(ji)(ji)床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)“替身演员(yuan)”。

  

  仿(fang)真(zhen)(zhen)机床的(de)操(cao)作面(mian)板(ban)及(ji)操(cao)作方法(fa)完全模拟真(zhen)(zhen)实机床

  

  经过模(mo)拟驾驶,上(shang)路心里(li)更(geng)有底

  

我(wo)(wo)们通过仿真(zhen)系统进行(xing)(xing)机床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)训练,就(jiu)类(lei)似于(yu)驾校的(de)(de)(de)(de)模拟驾驶。在经过仿真(zhen)操作(zuo)训练后(hou)(hou),我(wo)(wo)们对机床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)各(ge)个(ge)开关按钮(niu)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)很熟练,对加工(gong)刀(dao)具(ju)的(de)(de)(de)(de)选(xuan)用(yong)(yong)(yong)和对刀(dao)、夹具(ju)的(de)(de)(de)(de)安装及设置、加工(gong)切(qie)削参数的(de)(de)(de)(de)设定、加工(gong)程序的(de)(de)(de)(de)编(bian)辑(ji)和运行(xing)(xing)、加工(gong)零件(jian)的(de)(de)(de)(de)尺寸检查等加工(gong)过程就(jiu)会有清晰的(de)(de)(de)(de)理解,这对于(yu)后(hou)(hou)续对真(zhen)实机床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)和使(shi)用(yong)(yong)(yong)具(ju)有很大的(de)(de)(de)(de)帮助,正式开学后(hou)(hou)我(wo)(wo)们就(jiu)能到咱们的(de)(de)(de)(de)数控实训车间(jian)很快上手真(zhen)实机床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)。”

  

  教(jiao)师直播仿真教(jiao)学

  

丁老师打开仿真系统(tong),一边(bian)讲解演示仿真机床(chuang)的(de)(de)(de)组成(cheng)、结(jie)构及(ji)操作面板的(de)(de)(de)各(ge)个功能(neng)开关按(an)钮(niu)的(de)(de)(de)功能(neng)及(ji)使用方法(fa),一边(bian)通过(guo)鼠标操作各(ge)个开关按(an)钮(niu),驱动机床(chuang)运动进行三维实时动态仿真加工(gong),仿真加工(gong)能(neng)呈(cheng)现机床(chuang)加工(gong)时切屑飞溅的(de)(de)(de)情景和刀具切削时产(chan)生的(de)(de)(de)声音,使人有身(shen)临其境(jing)的(de)(de)(de)操作感觉。同(tong)学们立(li)即产(chan)生了浓厚的(de)(de)(de)兴趣,跃跃欲(yu)试。

利用企业微信的(de)(de)(de)(de)演(yan)示屏幕(mu)的(de)(de)(de)(de)功能,打开摄像头的(de)(de)(de)(de)同学(xue)都可以演(yan)示分享自己的(de)(de)(de)(de)电脑屏幕(mu),丁(ding)老师(shi)在讲解了机(ji)床手动控制相关的(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)方法后(hou),给同学(xue)们(men)安排了主动训练时(shi)间(jian)。同学(xue)们(men)纷纷按照老师(shi)的(de)(de)(de)(de)刚才(cai)的(de)(de)(de)(de)讲解趁热(re)体(ti)验了一把(ba)开机(ji)床的(de)(de)(de)(de)爽(shuang),操(cao)(cao)作(zuo)中遇(yu)到问题(ti)大家相互善意吐(tu)槽和提醒,气氛热(re)烈。

有几个(ge)同学(xue)在操作(zuo)训练时,仿真系统发出了(le)“刀具和(he)机床碰撞”、“切(qie)削深度过大”的报警提示,丁老师借机和(he)同学(xue)们进(jin)行互动交流,讨论(lun)了(le)安全操作(zuo)规(gui)程和(he)切(qie)削加工参数合理选择的重要(yao)性。

  

  学生(sheng)在家在线开机床学习(xi)训练

  

课堂继续进(jin)行(xing),丁老(lao)师: “同学们(men)(men),刚才(cai)我(wo)(wo)们(men)(men)是通(tong)过仿(fang)真软件(jian)的(de)手动(dong)控(kong)制走刀(dao)方式(shi)进(jin)行(xing)了(le)机床(chuang)的(de)仿(fang)真切(qie)削加(jia)工(gong),后(hou)期我(wo)(wo)们(men)(men)还要学习(xi)编(bian)写数(shu)控(kong)程(cheng)序来控(kong)制数(shu)控(kong)机床(chuang)自(zi)动(dong)进(jin)行(xing)工(gong)件(jian)的(de)加(jia)工(gong),这(zhei)些编(bian)程(cheng)指令我(wo)(wo)们(men)(men)将在后(hou)续课程(cheng)中逐(zhu)步(bu)从易到难进(jin)行(xing)学习(xi)。下面(mian)通(tong)过两个实例(li)来分别演示一下数(shu)控(kong)车床(chuang)和数(shu)控(kong)铣床(chuang)通(tong)过程(cheng)序自(zi)动(dong)加(jia)工(gong)工(gong)件(jian)的(de)情况,大(da)家可以体会(hui)到数(shu)控(kong)机床(chuang)自(zi)动(dong)加(jia)工(gong)的(de)过程(cheng)和加(jia)工(gong)特点: 能加(jia)工(gong)普(pu)通(tong)机床(chuang)不能加(jia)工(gong)的(de)复(fu)杂曲(qu)线和三维曲(qu)面(mian)、能全(quan)自(zi)动(dong)加(jia)工(gong),加(jia)工(gong)更加(jia)高效率(lv)、高精度(du)(du)、工(gong)人劳动(dong)强度(du)(du)大(da)大(da)降低。”

丁老师操作演示(shi)了数控车(che)床(chuang)(chuang)和数控铣床(chuang)(chuang)自动(dong)加工的方法(fa),在(zai)进行(xing)毛坯设置、对(dui)(dui)刀操作、程序编(bian)辑后,点击仿真(zhen)机床(chuang)(chuang)的启动(dong)按钮(niu),仿真(zhen)机床(chuang)(chuang)就不需要人工干(gan)预,按照编(bian)写的程序自动(dong)运(yun)行(xing),切削(xue)刀具将(jiang)毛坯上(shang)多余的材料一层(ceng)层(ceng)地切除,得到了符合要求的零件形状(zhuang),同(tong)学们对(dui)(dui)后期将(jiang)要学习(xi)的内容(rong)更加明确,很感兴(xing)趣。下面(mian)是两个演示(shi)实例(li)的加工运(yun)行(xing)情况(kuang):

  

  数控车床加工(gong)的带圆弧曲面(mian)工(gong)件(普通车床不能完成(cheng)加工(gong))

  

  

  数控铣床加(jia)工的“中国加(jia)油”的文(wen)字雕刻(普(pu)通铣床不能(neng)完成加(jia)工)

  

丁老师: “同学们(men)(men)(men),我(wo)(wo)们(men)(men)(men)要(yao)(yao)树立科(ke)(ke)技兴国的(de)(de)理想(xiang),这次我(wo)(wo)们(men)(men)(men)国家(jia)遭遇(yu)了新型冠状病毒的(de)(de)疫情,广大医护(hu)(hu)人员临危(wei)不(bu)惧、医务科(ke)(ke)技工(gong)作者积极研(yan)发(fa)检测试剂,都积极作出(chu)自己的(de)(de)贡献,我(wo)(wo)们(men)(men)(men)作为(wei)装备(bei)制(zhi)造(zao)业(ye)的(de)(de)后继人才,不(bu)能仅限于“宅在家(jia)里睡觉(jue)也是为(wei)国作贡献”,祖国的(de)(de)发(fa)展同样需要(yao)(yao)我(wo)(wo)们(men)(men)(men)作出(chu)自己的(de)(de)贡献。比如口罩等防(fang)护(hu)(hu)用品生(sheng)(sheng)产(chan)(chan)(chan)线(xian)的(de)(de)设(she)计维护(hu)(hu)、智能发(fa)热检测设(she)备(bei)的(de)(de)研(yan)发(fa)生(sheng)(sheng)产(chan)(chan)(chan)、交通运输,电力、物流以(yi)及(ji)我(wo)(wo)们(men)(men)(men)社会生(sheng)(sheng)产(chan)(chan)(chan)的(de)(de)各(ge)个(ge)方(fang)面,都离不(bu)开机电设(she)备(bei)的(de)(de)支撑(cheng)。同学们(men)(men)(men)要(yao)(yao)通过学习,掌握(wo)机电设(she)备(bei)的(de)(de)先进设(she)计及(ji)加工(gong)制(zhi)造(zao)方(fang)法,就(jiu)能立足岗位为(wei)我(wo)(wo)们(men)(men)(men)伟(wei)大的(de)(de)祖国作贡献。”

距离(li)下(xia)课还有(you)(you)五分钟的(de)时(shi)间,丁老师: “我在(zai)企业微信(xin)和(he)智(zhi)慧课堂里(li)发布了学习(xi)资源和(he)调查问(wen)卷等(deng)(deng)作(zuo)(zuo)业,同学们利用课下(xia)时(shi)间进行复习(xi)和(he)预习(xi),按时(shi)完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)业和(he)调查问(wen)卷,有(you)(you)问(wen)题可通过(guo)微信(xin)、QQ、智(zhi)慧课堂等(deng)(deng)方(fang)式随时(shi)和(he)我沟(gou)通交流。亚(ya)博游(you)戏(xi)软件安(an)装及操作(zuo)(zuo)方(fang)面的(de)问(wen)题,可以联系我,通过(guo)QQ进行远程控制操作(zuo)(zuo)辅(fu)导。”

  

课后(hou)

学(xue)生(sheng)作业及师生(sheng)互动交(jiao)流……

  

  

案(an)例二(er):

  

  实践教(jiao)学也能线(xian)上开花——《二(er)极管的检测(ce)》实操教(jiao)学设计及实施

  (选(xuan)送单(dan)位: 电气(qi)工(gong)程系)

  

《二极管的(de)(de)检测》是《电子技(ji)术》课(ke)程中具有代表性(xing)的(de)(de)一小节。该课(ke)程需有动手(shou)操作且(qie)需要实验(yan)(yan)设备、耗材,按计划应安排在实验(yan)(yan)室进(jin)行授课(ke),理论、实操同步(bu)进(jin)行,疫(yi)情下(xia)的(de)(de)线上教学如何克服(fu)理实一体教学条件的(de)(de)限制,袁文婷老师的(de)(de)直播(bo)课(ke)为我(wo)们展示了亮点做法。

一(yi)、网络不给力,交(jiao)叉(cha)模式来(lai)护航

疫情(qing)期间,教师变成了主播(bo),都开启了网(wang)络(luo)课(ke)(ke),一时(shi)间网(wang)络(luo)压(ya)力倍增,卡顿(dun)、掉(diao)线(xian)成了直(zhi)播(bo)课(ke)(ke)的(de)(de)绊(ban)脚石。袁老(lao)师的(de)(de)课(ke)(ke)程进行中也有(you)卡顿(dun)的(de)(de)现象,她时(shi)刻关(guan)注学生的(de)(de)听(ting)课(ke)(ke)情(qing)况,结合班(ban)(ban)级群收集学生反馈,有(you)的(de)(de)学生反应听(ting)不清楚,声音断(duan)断(duan)续续,针(zhen)对这个情(qing)况,她采用一边(bian)语音重复(fu)授(shou)课(ke)(ke)内(nei)(nei)容(rong)(如图(tu)(tu)1所示),一边(bian)将授(shou)课(ke)(ke)内(nei)(nei)容(rong)整(zheng)理(li)成文字发布(bu)在班(ban)(ban)级群中,同时(shi)会将相关(guan)PPT截图(tu)(tu)也发到(dao)班(ban)(ban)级群(如图(tu)(tu)2所示),便于学生听(ting)课(ke)(ke)理(li)解以及(ji)记录笔(bi)记,保证听(ting)课(ke)(ke)质量(liang)。

图1 QQ群课(ke)堂(tang)同(tong)步辅(fu)助教学(xue)

  

图(tu)2 微信群课堂同步(bu)辅助教学

   

二(er)、实操(cao)在(zai)线(xian)动起来(lai),开启网络云(yun)实操(cao)

二(er)极管(guan)的测(ce)试(shi)需(xu)要(yao)二(er)极管(guan)元(yuan)件,还要(yao)使(shi)用(yong)万(wan)用(yong)表测(ce)量(liang)相关特性(xing),但是居家上(shang)课(ke)(ke)都不具(ju)备这些条件。袁老师采用(yong)了(le)(le)《电(dian)子技能与实训(xun)仿真(zhen)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)系(xi)统(tong)》配合课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)。通过屏幕(mu)演示(shi)给(ji)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)展示(shi)了(le)(le)万(wan)用(yong)表的具(ju)体使(shi)用(yong)方法(fa),测(ce)量(liang)二(er)极管(guan)单向导电(dian)性(xing)的方法(fa)以及判断二(er)极管(guan)好(hao)坏(huai)、材质的方法(fa)(如图3至图8所示(shi)),解决了(le)(le)线(xian)上(shang)课(ke)(ke)程实操难的问(wen)题(ti),同(tong)时将该仿真(zhen)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)系(xi)统(tong)共享给(ji)学(xue)(xue)(xue)生(sheng),有条件使(shi)用(yong)电(dian)脑(nao)上(shang)课(ke)(ke)的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以同(tong)步进行二(er)极管(guan)性(xing)能的检测(ce)相关实验操作。网络云实操提高了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)课(ke)(ke)上(shang)学(xue)(xue)(xue)习的兴趣,创(chuang)造了(le)(le)线(xian)上(shang)课(ke)(ke)程可(ke)(ke)动(dong)手(shou)操作的条件。

图3 仿真教学系统

  

  

图4  二(er)极管的检测(ce)

   

  

图5 二极管正负极性(xing)测(ce)量

   

  

图6 二(er)极管材质测量

   

  

 图7 二(er)极管性能测量

   

  图8 教师通(tong)过屏幕演示(shi)展(zhan)示(shi)仿真(zhen)教学系统(tong)使用方法

  

三、丰富课堂形(xing)式,提(ti)高(gao)学生学习积极性

袁老师采(cai)用的是电脑端企业微信的会议(yi)功能开(kai)启直播课(ke)(ke),同(tong)时(shi)在手(shou)机(ji)(ji)端开(kai)启智慧(hui)课(ke)(ke)堂(tang),同(tong)步课(ke)(ke)堂(tang)互动(dong)。点名功能完成签(qian)到,课(ke)(ke)堂(tang)表(biao)现功能可以(yi)选人,随(sui)机(ji)(ji)指定(ding)某个同(tong)学(xue)回答(da)问题(ti)(ti)(ti),针对其(qi)课(ke)(ke)堂(tang)表(biao)现给予(yu)不(bu)同(tong)的加分或扣分,可以(yi)实时(shi)监督检查(cha)(cha)学(xue)生(sheng)的听(ting)课(ke)(ke)情况(kuang)(kuang)(如图(tu)(tu)9所示(shi))。她在课(ke)(ke)堂(tang)中还采(cai)用了头(tou)脑风(feng)暴,让学(xue)生(sheng)可以(yi)互相看到答(da)题(ti)(ti)(ti)情况(kuang)(kuang),然后抽查(cha)(cha)学(xue)生(sheng)在线打开(kai)视(shi)频说问题(ti)(ti)(ti)讲情况(kuang)(kuang),使(shi)课(ke)(ke)堂(tang)形式(shi)生(sheng)动(dong)起(qi)来。电脑和手(shou)机(ji)(ji)同(tong)步使(shi)用,减少不(bu)同(tong)平台的相互切换,降(jiang)低网络卡顿的可能性,保障课(ke)(ke)堂(tang)流(liu)畅进行。临近下课(ke)(ke)时(shi),袁老师在智慧(hui)课(ke)(ke)堂(tang)发(fa)布了随(sui)堂(tang)测试,在提前准备好的题(ti)(ti)(ti)库中随(sui)机(ji)(ji)抽取(qu)题(ti)(ti)(ti)目,测试学(xue)生(sheng)的听(ting)课(ke)(ke)情况(kuang)(kuang)(如图(tu)(tu)10所示(shi))。

图9  随机(ji)选(xuan)人(ren)、头脑风暴

  

图10  随堂(tang)测(ce)试

  

通(tong)过这节课,学(xue)(xue)(xue)生整体(ti)情绪饱(bao)满(man),随机(ji)选到哪个(ge)同学(xue)(xue)(xue),都能及时(shi)开启视频与老(lao)师进行(xing)对话,学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)习(xi)态度及积极(ji)性都充(chong)分展(zhan)现出来了(le)。学(xue)(xue)(xue)生对这个(ge)仿(fang)真教学(xue)(xue)(xue)系统很(hen)感兴趣,积极(ji)动手操作(zuo)(zuo)(如图11、12所示)。对于没有电脑(nao)的(de)同学(xue)(xue)(xue),建议(yi)在(zai)仿(fang)真系统操作(zuo)(zuo)过程中可(ke)以选择性进行(xing)录屏(ping),这样视频短小(xiao),方便学(xue)(xue)(xue)生查看重点操作(zuo)(zuo)方法,也不影响网络课堂的(de)流畅性。

图11 学生(sheng)使用仿真系统(tong)进行测(ce)试

  

图(tu)12学生展示(shi)测试(shi)结果

   

  

案(an)例(li)三:

   

  抗疫(yi)时期的形体(ti)训练课

  (选送单位: 人文(wen)管理系)

   

“跳起来,收腹挺胸(xiong),跟(gen)着(zhe)节拍走……”在空乘1901班的形(xing)体训练课上,三(san)十多名学(xue)生正跟(gen)着(zhe)授(shou)课老师张欣驰(chi)喊出的节奏学(xue)习(xi)起基(ji)本(ben)舞步。

据悉,形(xing)体(ti)训练课以(yi)实(shi)训为主,致力于培养学生内(nei)外在气质,提(ti)高肢体(ti)协调能力和柔(rou)韧性,增(zeng)强(qiang)身体(ti)抵抗力。可隔(ge)屏学习形(xing)体(ti)课,对于学生来(lai)说还(hai)是头一回(hui)。

  

   

做足准备,事(shi)半(ban)功(gong)倍。“主播”张(zhang)欣驰老师事(shi)先在线(xian)上组织学(xue)生熟练平台功(gong)能(neng)、发布了视(shi)频微(wei)课,并强调上课注意事(shi)项。在家憋了许久的同学(xue)们(men),对(dui)上形体课很期(qi)待,他们(men)每(mei)次会精心准备出“空旷”的锻(duan)炼场地: 庭(ting)院、客厅、卧室、阳(yang)台、楼道间(jian)等(deng)。打(da)开屏(ping)幕,跟(gen)着老师规定(ding)动作数(shu)着节拍(pai)共同完(wan)成。

隔屏授课,对于老(lao)师的(de)(de)责任(ren)心是(shi)极(ji)大的(de)(de)考验。于是(shi),张欣驰和(he)同(tong)学(xue)(xue)们有了(le)一个“约定”,上(shang)课过程学(xue)(xue)生要(yao)轮流(liu)打开(kai)视频,便于老(lao)师督促纠错。作为老(lao)师的(de)(de)助手,班(ban)长会按学(xue)(xue)号点名十位同(tong)学(xue)(xue)打开(kai)视频,自(zi)然而然在线课堂的(de)(de)纪(ji)律得到维护(hu),教学(xue)(xue)质量也就有了(le)保证(zheng)。

内(nei)容为王,安(an)排得当。但要想(xiang)提升学生上(shang)形(xing)体课(ke)的(de)兴趣(qu),课(ke)程(cheng)内(nei)容安(an)排无疑(yi)要下一番功(gong)夫(fu)。上(shang)课(ke)期间安(an)排一些提高(gao)心率的(de)有(you)氧热身运(yun)动,如(ru)高(gao)抬腿、开合(he)跳、波比跳等(deng),自(zi)然(ran)少不(bu)了;同时配合(he)局(ju)部塑形(xing)训练(lian)(lian)项(xiang)目,如(ru)手臂、腹部、背部及(ji)腿部等(deng);另外(wai)再安(an)排拉(la)伸所有(you)能(neng)拉(la)伸到的(de)肌肉和韧带(dai)。课(ke)程(cheng)安(an)排得当,学生才(cai)会(hui)(hui)全心投入,往往忘(wang)记了时间,直呼每(mei)(mei)堂课(ke)过的(de)太快。训练(lian)(lian)也(ye)有(you)感觉特别累(lei)的(de)时候,这时张(zhang)欣驰(chi)就会(hui)(hui)鼓(gu)励学生,以开玩笑(xiao)(xiao)的(de)方式来催促大(da)家,以至(zhi)于课(ke)堂中不(bu)时会(hui)(hui)有(you)学生欢乐的(de)笑(xiao)(xiao)声,学生也(ye)会(hui)(hui)及(ji)时跟老师反馈训练(lian)(lian)感受。不(bu)少同学们都(dou)说: “我(wo)很喜(xi)欢上(shang)形(xing)体课(ke),每(mei)(mei)次上(shang)完课(ke)我(wo)都(dou)觉得自(zi)己更精神(shen)了。”

  

  

浇花浇根(gen),育人(ren)育心。老师,不光要授课,更要走(zou)入(ru)学(xue)生(sheng)中(zhong)去,做学(xue)生(sheng)的贴(tie)心人(ren)。严谨(jin)的教学(xue)之(zhi)余,张欣(xin)驰经常(chang)和学(xue)生(sheng)“唠嗑”。下课之(zhi)前,张欣(xin)驰会邀(yao)请所有学(xue)生(sheng)一起打(da)开视频(pin),聊(liao)聊(liao)近况、训练(lian)感受(shou)和对老师的意见。

疫情(qing)期(qi)间,张欣(xin)驰最牵挂的还是学生们(men)的身体健康(kang)。每每锻炼结束,她都会(hui)叮嘱(zhu)学生注意防(fang)寒保暖(nuan),锻炼出(chu)汗以后不(bu)要吹(chui)风(feng),要及时换下衣服,有任何不(bu)适立即联系老师(shi)。有一次(ci)锻炼过(guo)程中,她发现一名学生因为低血糖出(chu)现头晕,她立刻要求(qiu)其(qi)进行(xing)休息(xi),并在之(zhi)后关心(xin)身体情(qing)况。

隔(ge)屏(ping)形体训练,让(rang)生活美起来。这(zhei)(zhei)就是(shi)张欣驰和学生们不一(yi)样(yang)的(de)形体课(ke),他们既是(shi)师生,又是(shi)朋友,在疫情隔(ge)离期间,透过“隔(ge)屏(ping)课(ke)堂”实现教学目标,共(gong)同(tong)答(da)好这(zhei)(zhei)场疫情给(ji)广大师生出的(de)“考题”。

  

   

案例四:

  

  移学网(wang)课,师生同心抗疫

  (选送单位(wei): 教育艺术系)

  

面对突如其来的新(xin)冠疫情, 教育艺术系李(li)思思老师的线上《声乐》课如是(shi)做。

一、做足课(ke)前准备

教(jiao)师(shi)课(ke)(ke)前十(shi)分钟(zhong)打开企业微信(xin)会(hui)议(yi)功能,进(jin)入(ru)提前预(yu)约(yue)好的(de)课(ke)(ke)程直播间邀(yao)请学(xue)(xue)生(sheng)和听(ting)课(ke)(ke)教(jiao)师(shi)。听(ting)课(ke)(ke)教(jiao)师(shi)和学(xue)(xue)生(sheng)进(jin)入(ru)用直播间时听(ting)到播放(fang)器同步(bu)播放(fang)歌(ge)曲(qu)《送别》(这(zhei)是上周课(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)(xue)所学(xue)(xue)的(de)歌(ge)曲(qu))。三名学(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)师(shi)发(fa)出邀(yao)请后快速进(jin)入(ru)就位并调整好画面角度后,教(jiao)师(shi)亲切地与学(xue)(xue)生(sheng)问(wen)好,并要求学(xue)(xue)生(sheng)进(jin)入(ru)智慧课(ke)(ke)堂平台(tai)签到。

  

  课前准备

  

二、课堂效果要保证

教(jiao)师(shi)以歌曲《送别(bie)》引导学(xue)(xue)生回顾上周的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)内(nei)容——《声乐演唱理(li)论基(ji)础(chu)》,同(tong)(tong)时(shi)在智慧(hui)课(ke)堂平台(tai)上创建(jian)即时(shi)问答活(huo)动,并(bing)及时(shi)对学(xue)(xue)生的(de)(de)回答进(jin)(jin)行(xing)(xing)点评和讲(jiang)解(jie)。随后分(fen)别(bie)检查了上周作业——歌曲《送别(bie)》的(de)(de)演唱情况。为避免(mian)网络(luo)延时(shi)对演唱效(xiao)(xiao)果(guo)的(de)(de)影响,教(jiao)师(shi)要求学(xue)(xue)生提前准备(bei)好了自主(zhu)播放(fang)设(she)备(bei),以达到音乐伴奏和人声同(tong)(tong)步(bu)的(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)。演唱过程(cheng)中,教(jiao)师(shi)针对每一(yi)位学(xue)(xue)生的(de)(de)问题(ti)进(jin)(jin)行(xing)(xing)耐心(xin)细(xi)致地指导,帮助学(xue)(xue)生找到解(jie)决问题(ti)的(de)(de)方法,并(bing)做(zuo)出(chu)(chu)示范,适时(shi)引出(chu)(chu)本节(jie)课(ke)程(cheng)的(de)(de)主(zhu)题(ti)——《打(da)开(kai)喉(hou)咙歌唱》。

教师(shi)将电脑全(quan)屏切换方式(shi)引导学生观摩中(zhong)国(guo)大学慕课网上(shang)的声乐教学视(shi)频(pin),同步(bu)对视(shi)频(pin)做中(zhong)重(zhong)、难点知(zhi)识内容(rong)进(jin)(jin)行(xing)(xing)讲(jiang)解(jie),并暂停视(shi)频(pin)播放,要求学生对关键(jian)的要求和方法(fa)要领(ling)进(jin)(jin)行(xing)(xing)记录(lu),形成(cheng)课堂学习笔(bi)记。

  师生(sheng)一同观摩(mo)中国大学(xue)慕(mu)课(ke)网声乐教(jiao)学(xue)视频

   

教(jiao)(jiao)师(shi)结合《打开喉咙(long)歌唱》的(de)(de)视频教(jiao)(jiao)学(xue)要求(qiu)(qiu)和(he)自己(ji)的(de)(de)讲解,带领(ling)学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行(xing)技(ji)术(shu)训练。期(qi)间,教(jiao)(jiao)师(shi)要求(qiu)(qiu)其中两名同(tong)(tong)学(xue)关(guan)闭话筒,进(jin)行(xing)自我(wo)练习,同(tong)(tong)时采用“一对(dui)(dui)一”形(xing)式逐(zhu)一对(dui)(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行(xing)个别(bie)辅(fu)导(dao)。有效避免和(he)克服(fu)了网络信(xin)号(hao)不同(tong)(tong)步(bu)产生(sheng)(sheng)的(de)(de)干扰,能(neng)清晰准确(que)的(de)(de)获取学(xue)生(sheng)(sheng)声(sheng)音信(xin)息,有针对(dui)(dui)性的(de)(de)为学(xue)生(sheng)(sheng)指导(dao)、纠错和(he)做(zuo)示范。

教师(shi)通过音视频播放(fang),让学(xue)生(sheng)观看和(he)学(xue)习本周新(xin)(xin)的(de)歌曲《长(zhang)城谣》,教师(shi)对歌曲创作(zuo)背景、旋(xuan)律特点、技术重、难点进行(xing)讲解,让学(xue)生(sheng)对新(xin)(xin)的(de)作(zuo)品(pin)建立正确的(de)认(ren)识,指导学(xue)生(sheng)运用打(da)开(kai)喉咙的(de)方(fang)法进行(xing)歌曲演唱学(xue)习。

  

  师(shi)生线上互动

  

三、巩固(gu)拓展不能忘(wang)

最(zui)后几分(fen)钟,教师带领(ling)(ling)学生一(yi)起梳理本课(ke)(ke)主要(yao)学习(xi)内容、技(ji)术要(yao)求及(ji)方(fang)法要(yao)领(ling)(ling),并提出课(ke)(ke)下(xia)的训练要(yao)求。为了(le)更有效(xiao)的监督学生每日(ri)练习(xi),教师要(yao)求学生通过微信群发(fa)布(bu)自己每日(ri)练习(xi)的视频进行打(da)卡。下(xia)课(ke)(ke)前再(zai)次(ci)进入智慧课(ke)(ke)堂签到,并发(fa)布(bu)作业任(ren)务。

  

课后作业打卡交流

  

案(an)例五(wu):

  学生居家锻(duan)炼(lian),老师隔(ge)空督(du)导,锻(duan)炼(lian)效果不打折(zhe)

  (选送单位: 体育部)

  

疫情防控期(qi)间,学(xue)生每(mei)天(tian)居家进行线上学(xue)习,学(xue)生的(de)身心健康和体(ti)能素质牵(qian)动着体(ti)育部每(mei)位教师(shi)的(de)心。特殊时期(qi)就采用特殊的(de)招术,“健康第一”、“以人为本(ben)”、“实事求是(shi)”是(shi)应对疫情指导学(xue)生居家锻(duan)炼(lian)、强(qiang)健体(ti)魄的(de)总体(ti)原则。

一、克服形式主义,注重锻炼实效

如何在(zai)防疫期间(jian)发挥体(ti)育的(de)(de)最大作用,让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)居(ju)家(jia)环境中达(da)到更(geng)好(hao)的(de)(de)效果(guo),在(zai)充分(fen)(fen)调研的(de)(de)基础(chu)上,体(ti)育部经过多次(ci)视频会(hui)议教研探(tan)讨,最后确定以智(zhi)慧课(ke)堂(tang)督导(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)(mei)天锻(duan)炼的(de)(de)形式开(kai)展(zhan)。一(yi)方面可以避免每(mei)(mei)周一(yi)次(ci)网课(ke)的(de)(de)局(ju)限(xian)性、单一(yi)性;另一(yi)方面可以充分(fen)(fen)调动学(xue)(xue)(xue)生(sheng)与教师的(de)(de)积极性,达(da)到学(xue)(xue)(xue)生(sheng)动起来的(de)(de)实际(ji)效果(guo)。

二、科学(xue)(xue)制定学(xue)(xue)生居家锻炼任务

体(ti)育部全体(ti)教师(shi)积极通过网络、课(ke)件、视(shi)频查(cha)阅资料,集思(si)广益,立足体(ti)育课(ke)实际,充分发挥体(ti)育的健(jian)身(shen)(shen)性(xing)和趣味(wei)性(xing)的特点,以疏导(dao)学生疫情(qing)(qing)防控期(qi)间(jian)紧张情(qing)(qing)绪(xu)、强身(shen)(shen)健(jian)康为宗旨,为学生科(ke)学合理的制定出(chu)每天的锻炼方(fang)案,包(bao)含练(lian)习(xi)内容、方(fang)法、作用及注意(yi)事项。

三、教(jiao)师率先垂范,线(xian)上引领(ling)学生

为了让学(xue)(xue)生有更加直(zhi)观(guan)的(de)(de)学(xue)(xue)习效果(guo)和锻(duan)(duan)炼(lian)效果(guo),李金钟、李云龙等(deng)老师(shi)还(hai)针对每(mei)天(tian)的(de)(de)锻(duan)(duan)炼(lian)任务(wu)(wu)亲自(zi)示范(fan),制(zhi)作成小视频,每(mei)天(tian)随课程任务(wu)(wu)发给学(xue)(xue)生。看着(zhe)熟悉的(de)(de)老师(shi)录制(zhi)的(de)(de)视频,学(xue)(xue)生感觉更亲切、更直(zhi)观(guan),锻(duan)(duan)炼(lian)的(de)(de)兴(xing)趣更浓厚(hou)。除(chu)此之外,每(mei)天(tian)下午四点半之后,所有老师(shi)都在线上率(lv)先垂范(fan)进行锻(duan)(duan)炼(lian),以积极的(de)(de)行动引领(ling)学(xue)(xue)生,让运动形成习惯。

四、强化责任,积极督(du)导

在实(shi)施过(guo)(guo)程(cheng)中(zhong),为了(le)保证学生(sheng)居家锻炼(lian)的实(shi)际效(xiao)果,体育部(bu)提出详(xiang)细的操作规(gui)范,落(luo)实(shi)每位(wei)教师的责任。每位(wei)教师都尽心(xin)尽责,除了(le)通(tong)过(guo)(guo)智慧课堂(tang)对(dui)学生(sheng)进行管理,还为每个班级建立了(le)居家锻炼(lian)微信群(qun)。为保证落(luo)实(shi)到位(wei),老师通(tong)过(guo)(guo)系部(bu)辅导(dao)员、班主任联系到每位(wei)学生(sheng)进入课堂(tang),进入微信群(qun)。教师每天早上在智慧课堂(tang)布(bu)置任务,下午(wu)练习引导(dao),结(jie)束前(qian)监督提醒,结(jie)束后(hou)督查通(tong)报,有问(wen)题通(tong)过(guo)(guo)网络进行现场答疑,还积(ji)极与班主任沟通(tong),保证落(luo)实(shi)到位(wei),督导(dao)有效(xiao)。

  

教师录制(zhi)示(shi)范视频

教师通(tong)过微信群与学(xue)生(sheng)交流

  

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