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线上教学优秀案例汇展——全心全意备战篇
撰写时间:2020年03月26日 作者:

  全心全意备(bei)战篇(pian)

  

前  言

教师要(yao)完成(cheng)线上一(yi)堂课(ke)的完美实施,用“台上一(yi)分钟,台下十年功(gong)”形容似乎有(you)些夸张,用“不打无准备的仗”形容又有(you)些轻描淡写。当(dang)我们看到老(lao)师们自信(xin)的打开(kai)摄像(xiang)头(tou),熟练(lian)的运用各种信(xin)息(xi)化手段,或传授新知,或示范指(zhi)导,或答(da)疑解惑,课(ke)前(qian)、课(ke)中、课(ke)后各个环节的精(jing)心设计和环环相扣,谁又知道老(lao)师们为(wei)此花费了多少心思?投(tou)入了多少时间和精(jing)力?此篇案例(li)为(wei)我们呈现老(lao)师们未雨(yu)绸缪、枕戈待旦、全(quan)心全(quan)意(yi)备战线上教学的画(hua)面。

  

案例一

  宅家战“疫”——我们(men)枕戈(ge)待旦

  (选送系部: 冶金化(hua)工系)

  

周鸿燕老师(shi)是冶金化工系一名普通的教师(shi),她(ta)是这(zhei)样宅(zhai)家(jia)战疫的……

一、线下(xia)全面准备,精心(xin)设计

周(zhou)老师假期里就开始在智慧(hui)职教(jiao)(jiao)云(yun)课堂上建设题库,开学(xue)(xue)前(qian)总计(ji)完成了近4000道客(ke)观题的(de)编写(xie)与导入(ru),给参加2020技能大(da)赛的(de)学(xue)(xue)生布置了若干次作(zuo)业和(he)模(mo)拟考试,所以开学(xue)(xue)前(qian)她已经积(ji)累了智慧(hui)职教(jiao)(jiao)网络教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)平台的(de)使用经验(yan)。

  

  

  

  

  

  图1 线上资源(一)

  

临近开学(xue),周老师预(yu)感(gan)到有可(ke)(ke)能会(hui)改变教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方(fang)式,她(ta)认(ren)真梳理(li)了(le)课(ke)(ke)程(cheng)思(si)路(lu)、内容(rong)、要求及可(ke)(ke)能需要的资(zi)(zi)料,开始精心设计准备,完成在(zai)(zai)智慧(hui)职教(jiao)(jiao)(jiao)职教(jiao)(jiao)(jiao)云(yun)开课(ke)(ke)的模(mo)拟及资(zi)(zi)料导入;对于以前带过(guo)的两门课(ke)(ke)程(cheng)——分析化(hua)学(xue)和冶(ye)金工业分析,在(zai)(zai)班(ban)群(qun)里通知了(le)学(xue)生怎么(me)登录(lu)及使(shi)用(yong)方(fang)法;对于新课(ke)(ke)——食品感(gan)官检验技术,在(zai)(zai)家(jia)里制(zhi)作了(le)授课(ke)(ke)课(ke)(ke)件及课(ke)(ke)程(cheng)标(biao)准,并将相关资(zi)(zi)料上传(chuan)到企业微信,做好开学(xue)准备。授课(ke)(ke)前一(yi)天进行(xing)开课(ke)(ke)预(yu)演,建立班(ban)级课(ke)(ke)程(cheng)群(qun)、职教(jiao)(jiao)(jiao)云(yun)课(ke)(ke)堂(tang),让学(xue)生提前熟(shu)悉在(zai)(zai)线上课(ke)(ke)流程(cheng)及各种功能,并对线上直(zhi)播(bo)课(ke)(ke)程(cheng)中可(ke)(ke)能出现(xian)的问题进行(xing)了(le)模(mo)拟,为(wei)正(zheng)常(chang)开课(ke)(ke)、保证授课(ke)(ke)质量与(yu)效果(guo)打下(xia)了(le)基础。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  图(tu)2  线上资源(二)

  

为(wei)了帮助学生克服学习材(cai)料缺(que)乏,将教材(cai)拍(pai)成照(zhao)片一(yi)节(jie)节(jie)上传,并(bing)与出版社联系沟通,为(wei)学生在医药大学堂上提(ti)供电(dian)子(zi)教材(cai)阅读、课堂练习、电(dian)子(zi)课件等。

  

  

  

  

  图3  线上资(zi)源(yuan)(三)

  

二、线上“互(hu)动、严管、耐(nai)心、生动”

开(kai)课(ke)后,周鸿燕老师(shi)每(mei)天通过QQ群(qun)、微信(xin)群(qun)、企业微信(xin)等(deng)(deng)交(jiao)流互动(dong)平台和学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)开(kai)展课(ke)堂互动(dong),按时在班群(qun)里给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)发授课(ke)链接,提(ti)醒他(ta)们马上开(kai)课(ke),做好准备(bei)(bei),同(tong)时也发一些信(xin)息(xi)从思(si)想上鼓励他(ta)们按时认真学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习,不能偷懒(lan),强调听(ting)课(ke)期间(jian)做好笔记等(deng)(deng),将(jiang)直(zhi)播(bo)、微课(ke)、混合教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)多(duo)种形式融会(hui)贯通,剖(pou)析教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重点难(nan)点、易错(cuo)易混淆(xiao)的(de)知识(shi)点,利用签到(dao)、选人、抢答、主题讨(tao)论等(deng)(deng)活动(dong)调动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)积极性,通过课(ke)堂测(ce)验、纠错(cuo)答疑(yi)、作(zuo)业批改等(deng)(deng)方式掌握学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习情况,真正将(jiang)备(bei)(bei)、教(jiao)(jiao)、批、辅、考(测(ce))、评等(deng)(deng)环节落到(dao)实(shi)(shi)处,切(qie)实(shi)(shi)保障了线上教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。课(ke)下将(jiang)授课(ke)资料拍照发给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),确保学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。开(kai)展每(mei)次课(ke)课(ke)前签到(dao),课(ke)中提(ti)问,视(shi)频签到(dao),课(ke)后签退,确保学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)在线率(lv)。

  

  

  

  图4  上(shang)课前(qian)提示与线上(shang)考勤

  

为了(le)提高教(jiao)学(xue)(xue)效果,采(cai)用了(le)企业微(wei)信的语音会议、视(shi)频会议、直播功能和黑(hei)板板书(shu)多种(zhong)授课(ke)形式,同时整(zheng)合课(ke)程(cheng)所有资(zi)源(yuan),在国家级专业教(jiao)学(xue)(xue)资(zi)源(yuan)库上(shang)开展错峰线(xian)上(shang)线(xian)下(xia)教(jiao)学(xue)(xue),要求学(xue)(xue)生观看课(ke)程(cheng)相关资(zi)源(yuan),并尝试完成有关作业检(jian)测(ce);在企业微(wei)信上(shang)详细讲(jiang)解课(ke)程(cheng)学(xue)(xue)习的重(zhong)点与难点,并针(zhen)对(dui)性(xing)进行课(ke)堂检(jian)测(ce)、知识点考核等,巩固学(xue)(xue)生所学(xue)(xue)知识。

  

  

  

  

  

  

  

  图5 多种授课(ke)形式实况

  

案(an)例二

  课证结合多刷题,理实(shi)一体(ti)上(shang)互联——国家精(jing)品课程《财务会计实(shi)务》线上(shang)教学(xue)实(shi)例

  (选送(song)单(dan)位: 经济管(guan)理系)

  

一(yi)、做好开课前准备工作

开课前(qian)做好以下三(san)步:

第一,学生(sheng)管(guan)理。针对(dui)会计1902/1903班学生(sheng)特点,按“好-中-差”打乱分组(zu)(zu),每(mei)个班均46人,各分8个组(zu)(zu),每(mei)组(zu)(zu)选(xuan)一名小组(zu)(zu)长(zhang)(zhang)(zhang);班级建立组(zu)(zu)长(zhang)(zhang)(zhang)群(qun),教师不定(ding)时(shi)与组(zu)(zu)长(zhang)(zhang)(zhang)沟通;各组(zu)(zu)建立小组(zu)(zu)群(qun),组(zu)(zu)长(zhang)(zhang)(zhang)不定(ding)时(shi)与组(zu)(zu)员沟通;各组(zu)(zu)长(zhang)(zhang)(zhang)收集小组(zu)(zu)成员学习问题(ti): 听(ting)课、作业、新课预习、疑(yi)难问题(ti)等,每(mei)周反馈(kui)。

  

   

第二,课(ke)堂活动考核。1.按(an)小(xiao)(xiao)(xiao)组(zu)。表现好的小(xiao)(xiao)(xiao)组(zu),每周(zhou)(zhou)选出3个,分别加(jia)2-5分;表现突出小(xiao)(xiao)(xiao)组(zu)长(zhang)每周(zhou)(zhou)多加(jia)2分。2.随机抽查。根据被抽查学生回答问题态(tai)度、正确率(lv)等给(ji)予1-5适当加(jia)分。

  

  

第三,上(shang)传试(shi)题(ti)(ti)至“试(shi)题(ti)(ti)库(ku)”。为(wei)了(le)保证网课(ke)期(qi)间课(ke)堂(tang)活(huo)动顺利(li)开(kai)展,尤其是(shi)“随堂(tang)测(ce)试(shi)”快速选题(ti)(ti),开(kai)课(ke)前除正常(chang)上(shang)传基本资源外,提前将所用试(shi)题(ti)(ti)上(shang)传至智慧课(ke)堂(tang)“试(shi)题(ti)(ti)库(ku)”。

  

  

二、教学(xue)设计——课前、课中、课后设计

第一环节: 课前(qian)准(zhun)备(bei)

1.教师将下次上课(ke)PPT等资料提前发给学生(sheng)(sheng),学生(sheng)(sheng)预习(xi)(xi)(xi)写(xie)“预习(xi)(xi)(xi)笔记”并拍照上传至智慧(hui)课(ke)堂,同时完成智慧(hui)课(ke)“预习(xi)(xi)(xi)自(zi)测”。

  

  

  

2.教师整理(li)上次(ci)课(ke)后布置的“智慧课(ke)堂-随堂测(ce)试”作(zuo)业(ye),查找学生出(chu)错(cuo)率(lv)高(gao)的知(zhi)识点,分析原因,归(gui)纳总结。

3.在智(zhi)慧课堂“活动(dong)”“测(ce)试”或“作(zuo)业”中检查统计,归纳(na)学生完成情况(kuang)和质量,找出(chu)表现突出(chu)的学生,尤其是分(fen)数为0或不交作(zuo)业、不预习学生,提前(qian)沟通。

第二环节: 课中教学内容设计

基本思路: 以考(kao)初级资格(ge)证教材为(wei)蓝本,考(kao)取初级资格(ge)证为(wei)引(yin)导,根据学生课前预习、自测及问(wen)题(ti)反(fan)馈,强调重(zhong)难点(dian)并讲解(jie)疑难问(wen)题(ti),讲练结合、多做题(ti)。

1.课前10-20分(fen)钟: 借(jie)助智慧课堂(tang)“随堂(tang)测(ce)试”,屏(ping)幕演示学生得分(fen)情况(kuang),分(fen)析出错题目(mu)有关知识点,以及不及格、未(wei)交(jiao)卷(juan)(juan)学生情况(kuang);讲解测(ce)试题中出错率(lv)(lv)高的(de)(de)共性问题(一般出错率(lv)(lv)大(da)于50%,黑色(se)、红色(se)),解答个别学生提出的(de)(de)问题;表(biao)扬表(biao)现(xian)突(tu)出、有进步(bu)的(de)(de)学生,鼓励、鞭策进步(bu)不明显(xian)或(huo)没进步(bu)、不交(jiao)卷(juan)(juan)的(de)(de)学生。

  

  

  

  

2.导(dao)入新课(ke)(ke): 授课(ke)(ke)中(zhong)关注不同类型学(xue)生(sheng),多互(hu)动。借助(zhu)智慧课(ke)(ke)堂多项功(gong)能开展。课(ke)(ke)中(zhong)“抽查(cha)选人”、“抢答”、“即时问(wen)答”、“头脑风暴”等(deng)运用较多,并要求学(xue)生(sheng)写听课(ke)(ke)笔记,下课(ke)(ke)随机抽查(cha)某(mou)小组或某(mou)同学(xue),拍照上传至智慧课(ke)(ke)堂“作(zuo)业(ye)任务”。

  

  

 

第三环节: 课后作(zuo)业布置(zhi)及评分

用会计职(zhi)业谨慎态度,从严要求:

1.当天听课(ke)要求(qiu): 第一,整理(li)听课(ke)笔记,归纳知(zhi)识要点;第二,完成智(zhi)慧课(ke)堂(tang)“随堂(tang)测(ce)试”课(ke)后测(ce)试题。

2.预(yu)习(xi)新(xin)课要(yao)求: 第(di)一(yi),预(yu)习(xi)提(ti)前发(fa)放的PPT课件(jian)等资料,写“预(yu)习(xi)笔记”并上传“作业任务”;第(di)二,完(wan)成智慧课堂布(bu)置的“预(yu)习(xi)自测”。

课(ke)前(qian)课(ke)后“作业(ye)任(ren)务”、“随堂测(ce)试”应用较(jiao)多,归纳如右(you)图。

3.作业评分(fen)。对于每次(ci)课拍照上(shang)传的 “预习笔(bi)记”按小组上(shang)交(jiao)由组长评分(fen);“听(ting)课笔(bi)记”教师随(sui)机抽查由教师评分(fen);本周所学内容总结,全部学生(sheng)上(shang)交(jiao),学生(sheng)互评(见下(xia)图)。

  

  

4. 网上教学多灵(ling)活,教学质量再提(ti)升。在理论讲授基础上,每(mei)周(zhou)利用周(zhou)五和周(zhou)末无(wu)课时(shi)间,让(rang)学生登(deng)录“会计实践(jian)操作平台” http://jxrsedu.com:9393进行实操练(lian)习。教师随时(shi)解答学生提(ti)出(chu)的问题(ti),并按项目完(wan)成(cheng)情况公布成(cheng)绩,激发学生学习积极性,加强对理论知识(shi)的理解,增强学生动手操作能力。

  

  

案例三

  提高舒适+保(bao)持(chi)监(jian)控+重视反(fan)馈

  (选送单位: 经济管理系(xi))

  

一、网(wang)上教学准备

首先(xian),分析了课(ke)程(cheng)特点,《财务会(hui)计实务》是(shi)理(li)论(lun)与实操并重的(de)课(ke)程(cheng)。该课(ke)程(cheng)可以(yi)通过较多(duo)的(de)课(ke)上练习来实现上机实践的(de)效果。

其次,进行学(xue)情调(diao)研,该课程在进行教(jiao)学(xue)设(she)计之(zhi)前,通过教(jiao)学(xue)质量管理平台(tai)对学(xue)生进行调(diao)研。对学(xue)生的学(xue)习条件(电脑、网(wang)络(luo)、教(jiao)材)、学(xue)习基础、期待的教(jiao)学(xue)模式等取得(de)了(le)第一(yi)手(shou)的资料。使得(de)教(jiao)学(xue)设(she)计能做到(dao)有的放矢。见(jian)图(tu)1

第(di)三,进行软硬件环境准备。

为(wei)电脑(nao)添(tian)加双(shuang)显示(shi)器,能够在给学生进行(xing)屏幕(mu)演(yan)示(shi)的同时,通过(guo)另一个屏幕(mu)实时观察企(qi)业微信会议中学生动(dong)态和操作智(zhi)慧(hui)课堂(tang)与学生进行(xing)互动(dong)。删除电脑(nao)中所有无关软件(jian)(如360、鲁(lu)大(da)师等(deng)),经过(guo)测试,确保(bao)不会出现广告弹窗(chuang)。见图(tu)2。

  

  图1 学情调研

  

  

  图2  软硬(ying)件准(zhun)备

  

二(er)、教学设(she)计(ji)

针对网上教学(xue)需要(yao)进(jin)行全新的(de)教学(xue)设计。

首(shou)先进行网(wang)上教(jiao)学特点分(fen)析,包括学生分(fen)散,相互不产生直接(jie)影响;教(jiao)师不能方(fang)便直接(jie)地观(guan)察学生表(biao)情(qing),不易即时获(huo)得多(duo)数(shu)学生的(de)学习反馈;课堂(tang)气(qi)氛(fen)基本(ben)上完全是教(jiao)师的(de)独角戏,教(jiao)师不易调动课堂(tang)气(qi)氛(fen);

其次(ci),进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)学(xue)设计,根据以上(shang)网(wang)(wang)上(shang)教(jiao)学(xue)特点分(fen)析、网(wang)(wang)上(shang)教(jiao)学(xue)的课程(cheng)(cheng)(cheng)目标实现(xian)分(fen)析,进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)《财(cai)务会计实务》的网(wang)(wang)上(shang)教(jiao)学(xue)的教(jiao)学(xue)设计。最大程(cheng)(cheng)(cheng)度进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)课堂(tang)翻转,使(shi)学(xue)生学(xue)习过程(cheng)(cheng)(cheng)中感到(dao)舒适,能够集中注意力。

第(di)三(san),通过微信(xin)群等(deng)渠(qu)道,即时(shi)获得学生(sheng)学习反馈;

第四,通过适量的(de)随机提问等形式(shi),随时监(jian)督学生状(zhuang)态。

三(san)、教学(xue)实施

要使教学(xue)(xue)设(she)计得以实现(xian),最终(zhong)达到课(ke)程的教学(xue)(xue)目(mu)标,必须结合网上教学(xue)(xue)特点(dian)充分合理地运(yun)用现(xian)有(you)的软硬件环境,灵(ling)活地根(gen)据课(ke)堂状(zhuang)况(kuang)根(gen)据教学(xue)(xue)设(she)计的原则(ze)来调整教学(xue)(xue)过(guo)程。

(一)学生分组(zu)

1.及时(shi)回应

根据(ju)分(fen)(fen)组,每次(ci)上(shang)课(ke),部(bu)分(fen)(fen)学生开音(yin)频、关视频。这种方式可以随时与教师互动,保持(chi)课(ke)堂(tang)氛围,又不因视频的出现,来干扰其他学生学习(xi)的专注。

2.课堂控制(zhi)

分组监控(kong)课堂(tang)到课情况(kuang)、分组进行网络信(xin)息传(chuan)达和到达确认(ren)等(deng)。

(二(er))重视预习、复(fu)习

根据课程的理实(shi)一体、理论(lun)理解要求高(gao)、记忆要求高(gao)的特点(dian),课前布置充(chong)分 的预(yu)习资料、预(yu)习自测,课后利用题库,布置测试题,让(rang)学生自我检测学习效果。见图3。

(三)课堂授课

1.根据(ju)学生(sheng)预习(xi)、复习(xi)内容(rong),新课之(zhi)前通(tong)过随机选人功(gong)能,检测(ce)学生(sheng)预习(xi)内容(rong),展示(shi)学生(sheng)预习(xi)笔(bi)(bi)记优(you)秀者(zhe)的笔(bi)(bi)记,给(ji)学生(sheng)树立(li)榜(bang)样。见图4。

2.根据学(xue)生(sheng)预习、复习情(qing)况,结合(he)学(xue)生(sheng)学(xue)习习惯,对(dui)新课进行讲解(jie),讲解(jie)过程中,对(dui)讲解(jie)内容及时利用(yong)“随(sui)机选(xuan)人”和“手动选(xuan)人”功能提问(wen),以保(bao)持对(dui)学(xue)生(sheng)学(xue)习情(qing)况的监控。见图5

3.对(dui)于有一定难度的(de)节点,利用“智慧课(ke)堂(tang)”的(de)“抢(qiang)答”功(gong)能,使优秀的(de)学生参与活(huo)动(dong),保持课(ke)堂(tang)的(de)活(huo)跃氛围。

  

  图3 重视预复习

  

  

  图4 利用榜样的力量

  

  

  

  图(tu)5 保持课堂控制

  

案例四

  全(quan)程掌握学生学习动态的高效云端课堂

  (选送(song)单位: 基础部(bu) )

  

课(ke)程名称: 高等(deng)数学

一、课前: 发现问题

1.在智(zhi)慧(hui)课堂发布(bu)预(yu)习任务: 预(yu)习高等数学(xue)电子(zi)教案1.2(图1)及教学(xue)课件(图2)。

  

  图1 教学课件

  

  图(tu)2 电子教材

  

2.完(wan)成预习(xi)(xi)习(xi)(xi)题,学生发现问题(图3)。

  

  图3 了(le)解学生参与(yu)度

  

3.针对(dui)(dui)学生问(wen)(wen)题,课(ke)前(qian)发布课(ke)上需(xu)要的即(ji)时问(wen)(wen)答,头脑风暴(bao)及随堂(tang)测验,使学生预(yu)习更有(you)针对(dui)(dui)性(xing)(图(tu)4)。

  

  图4 随机测验(yan)

  

  

  图(tu)5 反映学生到(dao)课情况

  

4.提前发起(qi)会议邀请,提醒学生按时上课(ke),提前10-15分钟(zhong)发起(qi)会议,为上课(ke)做(zuo)准备(bei): 督促学生进(jin)入(ru)会议并调整好(hao)设备(bei)(图5)。

二(er)、课中: 解决问题

1.根(gen)据预习任(ren)务完成情(qing)况(kuang),师(shi)生共(gong)同提(ti)炼预习中发现的问(wen)题。

2.在(zai)会议中发起屏(ping)幕(mu)直播(bo)功能(neng),播(bo)放ppt,讲解课程。

(1)讲(jiang)解(jie)第一种类型的函数极(ji)限概念(nian): 引(yin)导学生观察引(yin)例(li)图形,引(yin)出概念(nian),再回归(gui)例(li)子,展示引(yin)例(li)的符号表示(图6-图8)。

  

  图6 引(yin)例1

  

  

  图7 引例2

  

  

  

  图8  定理及引例的符(fu)号表(biao)达

  

(2)讲练结合法讲解如何(he)通过图像观察法求函(han)数的极限,训(xun)练学生(sheng)眼力: 如何(he)观察得(de)到函(han)数的极限(图9)。

  

  图(tu)9  例题训练(lian)学生眼力

(3)借助企(qi)业微(wei)信班级(ji)微(wei)信群展示(shi)学生课堂练习,便于发现优秀练习成(cheng)果,起到(dao)示(shi)范(fan)和提高学习积极性的(de)目(mu)的(de)(图10)。

  

  图10 学生作(zuo)业成果展示(shi)

   

(4)智慧课堂(tang)里发布(bu)随堂(tang)测验(yan)检验(yan)学习效果并讲(jiang)评(图11-13)。

  

图11  发布随堂(tang)测验(yan)

  

  

  图12 学生(sheng)作答详情实时掌(zhang)握

  

  

  图13  掌握整体答题情况

  

(5)讲解过程中随(sui)时提问,可反馈学生是否认真听(ting)课,并(bing)能反馈授课效果(图14)。

  

  图(tu)14  随机提问展示学(xue)生学(xue)习(xi)状态

  

三、课后: 拓(tuo)展升华

智慧课堂里发布作业(ye)任务(wu),检(jian)验上课效果(guo)。学生按小组发布作业(ye)便于老师掌握作业(ye)完成数量(liang)及质(zhi)量(liang)(图15-16)。

  

  图15 分(fen)组(zu)交作业便于学(xue)生(sheng)互助学(xue)习

  

  

  图(tu)16 随机展示每位同(tong)学作业情况

  

借助(zhu)(zhu)企(qi)业微信直播平(ping)台,通过课(ke)上课(ke)下教(jiao)(jiao)师(shi)与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)实(shi)时(shi)互(hu)(hu)动,教(jiao)(jiao)师(shi)引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)发(fa)现问(wen)题,教(jiao)(jiao)师(shi)协助(zhu)(zhu)解决问(wen)题,最后(hou)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)总结形成自己的(de)知识体(ti)(ti)系(xi),充分发(fa)挥(hui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)主体(ti)(ti)地位(wei);教(jiao)(jiao)师(shi)通过平(ping)台互(hu)(hu)动,可(ke)以(yi)实(shi)时(shi)掌握每(mei)位(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)动态,讲解更(geng)接地气,使高数(shu)的(de)抽象(xiang)(xiang)化概念更(geng)具形象(xiang)(xiang)化,更(geng)易于学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受(shou),同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们一(yi)致反(fan)映赵娜老师(shi)与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全程(cheng)互(hu)(hu)动的(de)线上教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)使得高数(shu)不(bu)再(zai)“高大上”,很(hen)适合学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)。

  

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